|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Көксерек
|
Сабақтың мақсаты:
|
М. Әуезовтың шығармасымен таныстыру, әңгіме мазмұнын түсіндіру, негізгі ойды анықтау
|
Оқыту нәтижелері:
|
М. Әуезовтың шығармасымен танысады, әңгіме мазмұнын түсінеді, негізгі ойды анықтайды, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, сурет, кесте, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Жануарлардың аттары арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне тілек айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: «Балмұздақ»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп оқу
2. Сұрақ- жауап арқылы жұмыс:
1)Балалар не тауып алды? Тауып алған «ақшаны»қайтті? 2) Мирас не істеді?
3) Мирас балмұздақ жеуден неге бас тартты?
4) Егер сен біреудің ақшасын тауып алсаң, не істер едің?
3. Әңгімені өз ойымен аяқтап жазған нұсқасын оқу
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
3мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе.
1) Қызығушылықты ояту:
«Бөлтірікті қанша асырасаң да, орманға қарап ұлиды» дегенді қалай түсінесің?
2) Әңгіме авторы – М. Әуезов (1897- 1961)
М.Әуезов – қазақтың ұлы жазушысы, әдебиет зерттеуші, драмматург, қоғам қайраткері.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс:қол көтеру арқылы жауап береді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
1. Тапсырмаларды орындау:
1) Мәтінді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу, жоспар құру
2) Сұрақтарға жауап беру
3) Кестені толтыру. Көксерекке сипаттама беру
4) Көксеректің ашқарақтығын суреттейтін тұсты тауып оқу, оның ашқарақтығын білдіретін сөздерді теріп жазу,сипаттау
5) Қасқыр туралы дерек айту. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Эссе жазу:
1. Авторға хат
2. Құрмашқа хат
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, оқиды
|
\/. Бағалау:
3 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
О.Әубәкіров Дүрбелең
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
Оқушыны Оспанхан Әубәкіровтың «Дүрбелең» атты өлеңімен таныстырып, мәнерлеп оқуға, мәтінге сүйене отырып Бектайдың ісіне баға бере білуге баулу;
Өлеңді мәнерлеп оқи алады
Топта жұмыс істеуге тырысады
|
Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
ӘУБӘКІРОВ ОСПАНХАН
(1934–1986)
4 мамырда Алматы облысының Жамбыл ауданындағы Үшбұлақ ауылында туған.
Құрманғазы атындағы Қазақ мемлекеттік консерваториясының театр факультетін тамамдаған. Мамандығы актер болғанымен, өзінің шығармашылық мұратын сатирадан тапқан.
Ол республикалық газеттерде, «Ара» журналында қызмет істеген. Сатиралық жанрмен бірге, балаларға арналған өлеңжыр, ертегі, пьеса, белгілі композиторлардың әндеріне мәтін жазумен, аудармамен де айналысқан. Әзиз Несиннің «Ахиреттен келген хаттары», Бранислав Нушичтің «Менің өмірбаяным», Лао Шэнің «Мысықтар қаласын», Э.Рапкенің «Мюнхаузеннің хикаяларын» қазақ оқырмандарына ұсынған.
1983 жылы балаларға арналған «Қағаз қалпақ» сатиралық жинағы үшін Қазақстан Жазушылар одағының сыйлығы берілді.
Шығармалары: Қоңырау. Суреткітапша. А., ҚМКӘБ, 1961; Бытбылдық. Өлеңдер. А., ҚМКӘБ, 1962; Жасыратын не бар. Әзілсықақ, мысалдар. А., ҚМКӘБ, 1963; Қалтадағы қайық. Суреткітапша. «Жазушы», А., 1964; Күлемізау. Сатиралық өлеңдер. А., «Жазушы», 1967; Солақай. Сықақ өлеңдер. А., «Жазушы», 1968; Көктайғақ. Сықақ өлеңдер. А., «Жазушы», 1969; Сиқыр. Сықақ әңгімелер. А., «Жазушы». 1971; Сүзеген сөз. Сықақ өлеңдер, А., «Жазушы», 1973; Ымды білесіз бе? Сықақ әңгімелер, мысалдар. А., «Жалын», 1978; Жасыратын не бар? Таңдамалы. А., «Жазушы», 1979; Қағаз қалпақ. Өлеңдер, тақпақтар, сықақтар, ертегілер, жаңылтпаштар, жұмбақтар. А., «Жалын», 1983; Өзіміз білеміз. Сықақ өлеңдер. А., «Жазушы», 1984.
|
Мағынаны тану
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сұрақтарға жауап беру.
Шығармашылық тапсырмалар:
1-топ
О. Әубәкіровтың тағы қандай шығармаларын білесіңдер?
2-топ
«Араласып кеткен оқиға» стратегиясы
|
Ой толғаныс
|
БББ кестесін толтыру
Білемін
|
Білгім келеді
|
білдім
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма
|
Мазмұндау
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Мен не үйрендім?
|
Сабақтың мақсаты:
|
Өткен тақырыптар бойынша оқып үйренген білімдерін қайталау, тиянақтау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Өткен тақырыптар бойынша оқып үйренген білімдерін қайталайды, тиянақтайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер,
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
15 мин
|
Мырзабек Дүйсенов«Мен қалай торғай болдым?»
1. Сұрақ-жауап арқылы жұмыс:
1) Бала не болуды армандады?
2) Ол бір күні не тауып алды?
3) Торғайға айналып кетуіне кім көмектесті?
4) Торғай болып жүргенінде қандай қиындықтарды бастан кешірді?
5) Бала неге өкінді?
6) Әңгімеден қандай ой түйдің?
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. «Ой шақыру».
Есте сақтау жолдары: 1- мұқият тыңдау, 2- ынтамен ұғу, 3- бірнеше рет қайталау, 4- басқа ойдан қашық болу.
Бұл кімнің сөзі?
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Қол көтеру арқылы Абайдың қарасөзін оқиды, есте сақтау жолдарын түсіндіреді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
1. Суретпен жұмыс. Суреттегі сюжет қай әңгімеден алынғанын айту
2. Оқылған мәтіннің қай әңгімеден алынған үзінді екенін табу.
3. Оқулықтағы тест тапсырмаларына жауап беру
|
1. Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
2. Жеке-жеке қол көтеру арқылы жауап береді
3. Жеке жұмыс: тест тапсырмаларын орындайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
4 мин
|
Тест тапсырмаларын дұрыс жауабымен салыстырып, тексеру
|
Тест жауаптарын тексереді
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге:
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Ақ боран
|
Сабақтың мақсаты:
|
Табиғаттың тылсым құбылысын суреттей отырып, мәтіннің негізгі идеясын ашу
|
Оқыту нәтижелері:
|
Табиғаттың тылсым құбылысын суреттей отырып, мәтіннің негізгі идеясын ашады, талдайды, қорытынды жасайды.
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық,бағалау парағы, сурет, кесте, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Табиғат құбылыстары арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Бір-біріне тілек айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
10 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: «Дүрбелең»
1. Өлеңді рөлге бөліп оқу
2. Сұрақ- жауап арқылы жұмыс:
1) Өлең авторы кім?
2) Өлеңдегі басты кейіпкер кім?
3) Бектай неге үй ішін әуреге салды?
4) Дәрігер не деді? Ол Бектайдың қулығын білді ме?
5) Бектайдың ісіне баға бер?
6) Өлеңнен көңіліңе не түйдің?
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе.
1) Қызығушылықты ояту:
Қазір жылдың қай мезгілі? Қыс мезгілінің белгілерін ата.
Қыс
2) Әңгіме авторы – Ж. Жұмаханов
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс:қол көтеру арқылы жауап береді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқиды, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс. «ЖИГСО» әдісі бойынша мазмұнын талдау:
1. Мәтінді 4 бөлікке бөліп оқу, топта оқығаны бойынша мазмұнын талдау.
2. Жаңа шағын топ құру, тапсырмаларды орындау:
1-топ: Қыстың қатал мінезін сипаттау, көркем сөздерді теріп жазу: «ат құлағы көрінбейтін ақ боран», «Бұл дала – қызыл шұнақ аяз бен у да-шу боранның патшалығы!»
2-топ: Кестені толтыру: Қасымның табандылығын, ақылдылығын, білімділігін, жерді жіті танитынбайқағыштығын қандай іс-әрекеттерінен байқадың?
3-топ: Боранды адам кейпінде суреттеген сөз тіркестерін теріп жазу. Кейіптеу деген не?
4-топ: Қасымның ішкі ойын теріп жазу, баға беру
5-топ: Қасымның іс-әрекеттерін теріп жазу, баға беру
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
4 мин
|
Эссе жазу
«Әңгімеден алған әсерім»
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, өз қалауы бойынша оқиды
|
\/. Бағалау:
3 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Суықторғай
|
Сабақтың мақсаты:
|
Құстардың қысқы тіршілігімен таныстыру, мәтін мазмұнын түсіндіру, негізгі ойды анықтау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Құстардың қысқы тіршілігімен танысады, мәтін мазмұнын түсінеді, негізгі ойды анықтайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық,бағалау парағы, сурет, кесте, плакат, маркер
|
Достарыңызбен бөлісу: |
