«Күн және бұлттар»
Мұғалім оқушыларға күлімдеген, ашулы және көңілсіз күннің суреті бейнеленген үлестірме қағаздарды таратып береді. Балалар жауап береді:
Күн күлімдесе – сабақтағы жұмысыма көңілім толды.
Күн көңілсіз болса – сабақта қиындықтар болды.
Күн ашулы болса – көңілім толмайды, көп нәрсені жасай алмадым.
|
Оқушылар адамдардың ерекше екенін, олар несімен ерекшеленетінін білді. Олар тек портрет салып қана қоймай, түс арқылы портреттің көңіл күйін де көрсете алады.
|
|
Күн бейнеленген үлестірме қағаздар.
|
сабақ
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сызық, мимика және көңіл күй
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқу мақсаттары
|
2.1.3.1 шығармашылық идеялары мен сезімдерін (көңіл күйі, мінезі) өнердің суреттеу құралдарымен көрсету
|
Сабақтың мақсаты
|
Сызық арқылы көңіл күйді қалай көрсетуге болатынын зерттейді.
Мимиканың не екенін, оның көңіл күймен байланысын біледі.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Мұғалім тақтаға үш оқушыны шығарып, оларға кез келген сызық салуды тапсырады. Қалған оқушылар сызықтарға қарап, олардың көңіл күйін анықтайды.
Жаңа сабақты түсіндіру
Сызық, мимика және көңіл күй
– Біз бүгін сызық арқылы көңіл күйді көрсетуді, мимиканың не екенін білеміз.
1. Сызықтардың қайсысын орнықты әрі нәзік деп
айтуға болады?
|
Тақтаға сызық салады.
Сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау критерийі: портреттегі адамның көңіл күйін түстер мен сызықтарға қарап анықтайды; белгілі бір көңіл күйдегі адамды бейнелеу үшін сәйкес әсерлегіш құралдарды таңдайды.
|
Адамдардың әртүрлі көңіл күйін білдіретін әйгілі суретшілердің портреттері.
Айшықты фотосурет- тер, әртүрлі көңіл күйді білдіретін балалар жұмыстары.
2-сыныпқа арналған CD-диск.
|
|
Қайсысы өкпелі әрі ашулы?
Ал қайсысы көңілді әрі ойнақы?
|
|
|
|
Ортасы
|
Тақырыпты түсіндіру
Сызықтық композиция ұғымын түсіндіру. Суреттерді қарап шығу.
Адамдар бейнеленген суреттерді қарап шығып, олардың көңіл күйін анықтау.
Суреттердегі басты әсерлегіш құрал не болды?
Суретші сызық арқылы адамдардың көңіл күйін бере алды ма?
Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындау Сергіту сәті
Сабақтың тақырыбын түсіндіру
Мимика деген не және оның көңіл күймен байланысы қандай?
Адамның бет әлпеті үнемі қозғалыста болады, оның өзгеруіне қарай адамның жай-күйін байқайсың. Мұғалім осы сөздердің дәлелі ретінде жүзін суық етіп көрсетеді, одан кейін шаттанып күледі, одан кейін таңырқай қарап, арманның жетегінде тұрған адамның кейпіне енеді.
Оқушылардан бір сәттің ішінде өзінің жүзінен нені байқағандарын сұрайды. Балалар байқағандарын айтқаннан кейін, адамның бет әлпетіне қарап, оның көңіл күйін дәл аңғаруға болады деген қорытынды жасайды. Мұғалім одан әрі тақтаға шығып, «Көңіл күйімді тап» ойынын ойнауды ұсынады.
Сергіту сәті
Оқушылар ойыннан кейін оқулықтың 12–13- беттеріндегі фотосуреттерді қарап шығып, оларды талқылайды. Балалар мұғаліммен бірге және оқулыққа қарап, адамның көңіл күйі өзгергенде оның бет әлпеті қалай құбылатынын талдағаны
дұрыс; оқулықтағы смайликтерге назар аудару
|
Мұғалімді тыңдап, сызықтық композицияларды қарап шығады.
Сұрақтарға жауап береді.
№1 жұмыс дәптерінің 6–7- беттеріндегі тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар байқағандарын айтып береді.
Балалар адамның көңіл күйлері жазылған үлестірме қағаздарды таңдайды (көңілсіз, таңырқаған, ашулы, зеріккен, көңілді, қу, арманшыл және т.б.). Балалар тақтаға кезекпен шығып, қағазда жазылғанды бет әлпетін құбылту арқылы бейнелеуі керек. Қалғандары қандай көңіл күйді білдіргісі келгенін табады.
Жеңімпаздарды анықтауға да болады (ең үздік әртіс пен ең байқампаз көрермен).
Мұғалімнің сұрағына жауап береді.
|
(ҚБ) Бас бармақ.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
