– Сендер суасты әлеміне саяхат жасап, онда қандай тіршілік иелері мекендейтінін білдіңдер. Оларды белгілі бір пішімге дұрыс орналастыруды үйрендіңдер.
Мұғалім әдісті өзі таңдайды.
Рефлексия
«Гүлдер» Оқушылардың әрқайсысы өзінің көңіл күйіне сәйкес келетін гүл күлтелерін таңдайды. Одан кейін гүлдерді бір жерге
жинайды.
31–32-сабақтар
Бөлім:
Саяхат
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысқандарсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Теңіздімекендеушілердібейнелейміз
Оқу бағдарламасынасәйкес оқумақсаттары
2.1.3.1 шығармашылық идеялары мен сезімдерін (көңіл күйі, мінезі) өнердің суреттеу құралдарымен көрсету
2.2.2.1 әртүрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (көркемдік, табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперимент жүргізу
2.2.3.1 әртүрлі тәсілдермен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру
2.3.1.1 өзінің жұмысын (эскиз, бұйым), негізгі идеясын және процесін түсіндіріп, таныстыру
Сабақтыңмақсаты
Теңізді мекендеушілермен танысады. Олардың сыртқы түрін зерттейді.
Теңізді мекендеушілердің суретін салуды үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Ұйымдастырусәті Су астында балықтар – Сазан, шортан, бекіре, Неше түрлі балық бар Шошытасың, секірме.
Қызығушылықтыояту – Қандай суасты мекендеушілерін білесіңдер?
Тақпақ айтады.
Сұрақтарға жауап береді.
Бағалау критерийі: теңізді мекендейтін әртүрлі жануарларды бейнелей алады.
2-сыныпқа арналған CD- диск.
Ортасы
Жаңасабақтытүсіндіру Теңіздімекендеушілердібейнелейміз Қызығушылықтыояту Мұғалім оқушылардан балықтың пішіні қандай болатынын сұрайды.
Оқулық, 108–109-беттер. Балық, теңіз жұлдызының суреті.
Мұғалім теңізді мекендеушілердің пішініне, бояуларына балалардың назарын аударады. Үшбұрышты балықтың суретін салу жолын көрсетеді.
Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындауТақырыптытүсіндіру «Суасты әлеміне саяхат» ұжымдық композициясын жасаймыз
Меңгергенбілімдібекіту Өздері тәрізді балалардың салған суреттеріне, қолданған материалдар мен (фломастер, аппликация, монотипия,
матрица) тәсілдерді талқылайды.
Зерттеу жұмысы. Композицияларды салыстыру.
№ 2 жұмыс дәптерінің 28– 29-беттеріндегі тапсырмаларды орындау. Оқушылар достарымен бірге ұжымдық композиция жасайды.
(ҚБ) Бас бармақ.
Дескриптор:
балықтың суретін салады;
оларды бояйды.
(ҚБ) Мұғалім әдісті өзі таңдайды.
(ҚБ) Дескриптор:
суретке сәйкес келетін пішімді анықтайды;
көлденең, тік және
шаршы пішінге сурет салады.
№2 жұмыс дәптері, 28–29- беттер.
Оқулық, 110–111-беттер.
Соңы
Рефлексия
– Сендер теңізді мекендеушілердің, оның ішінде балықтардың суретін салып үйрендіңдер.
«Баспалдақ»
Мұғалім әдісті өзі таңдайды.
33–34-сабақтар
Бөлім:
Саяхат
Педагогтіңәрекеті
Күні:
Сынып:
Қатысқандарсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Салпыншақойыншықжасаймыз
Оқубағдарламасына сәйкес оқумақсаттары
2.2.2.1 әртүрлі әдістер мен тәсілдерді пайдаланып, материалдарды (көркемдік, табиғи және жасанды) және құралдарды қолдану, эксперимент жүргізу
айқындалған тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан қағаз материалдары) қарапайым көлемді пішіндер жасау
шығармашылық жұмыстарды дайындау барысында қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолдану
Сабақтыңмақсаты
Полимер балшықтан әртүрлі бейнелерді қалай жасау керектігін біледі.
Салпыншақ ойыншық жасауды үйренеді.
Сабақтың барысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Ұйымдастырусәті Алдын ала дайындалған оқушылар тақтаға шығып, суасты әлемі туралы жұмбақтар жасырады.
Жаңасабақтытүсіндіру Салпыншақ ойыншықжасаймыз Қызығушылықтыояту Мұғалім полимер балшықтан жасалған ойыншықтарды көрсетеді.
– Қалай ойлайсыңдар, бұл заттар қандай материалдан жасалған?
Оқушылар сыныптастарының жұмбақтарын шешеді.
Бағалау критерийі: сазбалшық және ермексаздан пішіні әртүрлі бейнелерді жасайды; оларды сәндеу жолдарын үйренеді.
Полимер балшықтан жасалған әртүрлі ойыншықтар, олардың фотосуреттері, әртүрлі балықтардың фотосуреттері.
2-сыныпқа арналған CD-диск.
Ортасы
Тақырыптытүсіндіру Мұғалім оқушыларға ермексаз бен полимер балшықтың айырмашылығын, олардың артықшылықтарын түсіндіреді. Әртүрлі балықтардың, теңіз жұлдыздарының суреттерін көрсеткен соң, оларды полимер балшықтан сомдаудың тәсілдерін айтады. Түс үйлесімінің ашық болуына ерекше назар аудару қажет.
Мүсіндерді ермексаз не полимер балшықтан сомдайды. Мүсіндердің қалып үлгісін алдын ала жасап қоюға болады. Ол үшін теңізді мекендеу- шілердің суретін қатырғықағазға салып, қиып алады. Одан соң ермексаз не полимер балшықты домалақтап, оны қалып үлгінің бетіне қойып, саусақпен белгілі бір бейнеге келтіреді.
Материалдармен жұмыс істеу ережесін ескетүсіреді. Шығармашылықжұмыс Салпыншақойыншықжасау Полимер балшықпен (ермексаз) жұмыс істеу.
Жұмысдәптеріндегітапсырмалардыорындау Таныстыру,талдаужәнебағалау Мұғалім оқушыларға тақтаға шығып, жасаған жұмыстарын таныстыруды тапсырады.
Оқушылар қандай теңіз мекендеушілерін
№ 2 жұмыс дәптерінің 30–31- беттеріндегі тапсырмаларды орында.
Жасаған жұмыстарын таныстырады.
(ҚБ) Мұғалім әдісті өзі таңдайды.
(ҚБ) Дескриптор:
қауіпсіздік ережесін сақтайды;
жұмыс реттілігін сақтайды;
жұмысын ұқыпты
жасайды.
Оқулық, 112–113- беттер.
Полимер балшығы, қармақ бауы, жіңішке әрі мықты жіп, жұқа тақтайша не диаметрі 15–20 см шеңбер, таңба жасайтын құралдар.
№2 жұмыс дәптері, 30–31-беттер.
жасағанын, ол үшін қандай материалдарды қолданғанын, оны кімге сыйлайтынын айтып береді.
Білімменбілікқоржыны «Саяхат» бөлімі бойынша сұрақтарға жауап береді.
Осы бөлім бойынша меңгерген білімдерін көрсетеді.
Соңы
Рефлексия
– Сендер композиция жасауға пішін таңдап үйрендіңдер. Суасты әлемімен таныстыңдар. Полимер балшық пен ермексаздан ойыншық балық жасап, оны әшекейледіңдер.
«Гүлдер» Оқушылардың әрқайсысы өзінің көңіл күйіне сәйкес келетін гүл күлтелерін таңдайды. Одан кейін гүлдерді бір жерге жинайды.
