Дескриптор:
Қалыптастырушы бағалау. «Өзіндік баға»» әдісі арқылы әр жұп бір-бірін бағалайды.
Кері байланыс. «Ойшыл қалпақтар» арқылы тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды.
Мәтінсоңы жұмыс. Мұғалім оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады.Қажетті сөздерді қолданып сөйлемдегі ойды аяқтайды.(8-тапсырма жазылым)
Дескриптор:
қажет деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;
түсінгенін айтады.
Дәптермен жұмыс жасайды;
Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Кері байланыс. «Аяқталмаған ой» әдісі арқылы оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, жұпта туындаған жағдаятты тізбектейді.
Алдымен, біз «...» деп ойладық.
Кейін мынадай мәселе пайда болды: ... .
Мәселені шешу үшін ... жасадық.
Бұдан біз ... көрдік.
Демек, бұл ... екенін білдіреді.
Сонымен, біз «...» деген қорытындыға келдік.
Оқулық, аудиотаспа, кесте, ғаламтор ресурстары Қазақша-орысша сөздік. Алматы: Дайк-пресс, 2008. - 962 бет.
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия. «Лайк-тайм» тәсілімен оқушылар сабақтың өту барысын бағалайды.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы
9-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.(видео ролик жібереді)
|
|
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
|
Қорытынды бағалау:
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.
1: __________________________________________________________________________________
2: __________________________________________________________________________________
Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?
1: __________________________________________________________________________________
2: __________________________________________________________________________________
Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.
1: __________________________________________________________________________________
2: __________________________________________________________________________________
Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.
1: __________________________________________________________________________________
2: __________________________________________________________________________________
|
Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті
|
Мектеп:
|
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Наурыз мейрамы.Ақ мол болсын!Ұлыс оң болсын.
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7 «С»
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Күні:05.03.19.
|
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Наурыз –ұлыстың ұлы күні.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.А2.Кеңес беру,ұсыныс жасау,өтініш,талап ету,бұйрық берудің түрлі формалары мен жағдаяттарына сай ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын қолдана білу.
7.Ж5.Тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазу(күрделі сөздер);оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану.
7.ТБ2.Жазба жұмыстарында ыңғайлас,қарсылықты,түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлығы : Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Көбі . Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Кейбірі Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Күтілетін нәтижелер:
|
Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді,халық шаруашылығын сипаттайды,мәтіндегі негізгі ойды табады,сөйлесімге түседі.
|
Жаңа сөздер:
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
Ұлыс,теңелу,дәм тату,шығыс, татуласу.
|
Интерактивті тақта ,қазақтың классикалық музыкасының күйтабағы, тақырыпқа қатысты суреттер мен слайдтар,смайликтер.
|
Оқыту әдістері:
Дереккөздер;
|
Әңгімелеу,түсіндіру,сипаттау,
Әдістемелік құрал,дидактикалық материалдар,сөздік.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары»
Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек. Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді.
1.Қызығушылық ояту.
«Өзі туралы кластер» тренинг
Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластерлер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Жанұяның еркесі, адал дос т.б
Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады,аудармасын айтады,оқиды,оқушыларға қайталатады,сөздік дәптермен жұмыс жасатады.(1-тапсырманы орындатады)
Дескриптор:
жаңа сөздерді үйренеді;
сөздік жұмысын жүргізеді;
сұрақтарға жауап береді;
Қалыптастырушы бағалау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын «Мадақ сөз» арқылы бағалайды.
Кері байланыс.
|
Тренинг жазылған парақшалар, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары, флипчарт, маркерлер
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
