Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Салпыншақ ойыншықтар құрасыру .
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
а) Білімділік: Шырша ойыншықтарын жасатып үйрету.
ә) Дамытушылық: Ойыншықтарды дұрыс сала білуге жаттықтыру.
түрлі- түсті қағазды қолдана білуге үйрету.
б) Тәрбиелілік: Ойыншықтарды қағаздан жасау арқылы
оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа үйрету .
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
Түрлі-түсті қағаздар, қайшы, желім
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
- Жаңа жылдық ойыншықтар суреттері
- Олар қандай екен?
- Әртүрлі
- Олай болса бүгінгі сабағымыздың тақырыбы:
Шырша ойыншықтарын құрастыру.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «Қар ұшқынын» аппликацмясын аяқту .
|
Қызығушылықты ояту
|
 
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
Салпыншақ ойыншықтар құрастыру . Ол үшін түрлі түст қағаздар, қатырма қағаздар,
|
Ой толғаныс
|
1. Жаңа жылда бізге кімді күтеміз?
2. Жаңа жылдаң қандай ерекшеліктері бар?
3. Жаңа жылдық шыршаға қандай заттар ілеміз?
4. Шырша ойыншықтарын қағаздан жасауға бола ма?
5. Шырша ойыншықтары дегеніміз не?
|
Үйге тапсырма беру.
|
Салпыншақ ойыншықтар құрастыру .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оригами құрастыру . Сулық , саңырауқұлақ , мысық , күшік .
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Оригами құрастырып үйрету
1. Оригамиден сулық, саңырауқұлақ, күшік, мысық мүсінін құрастырып үйрету
2. Қағазбен жұмыс істей білу қабілетін арттыру
3. Жұмыс жасау барысында қыздарды әсемділікке, ұқыптылыққа, жинақылыққа, үнемшілдікке, тазалыққа, сұлулыққа баулу.
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: көрсету, бірге жасау .
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
Көрнекілігі: үлгілер, қағаз
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
1. Оригамиден сулық, саңырауқұлақ, күшік, мысық мүсінін құрастырып үйрету
2. Қағазбен жұмыс істей білу қабілетін арттыру
3. Жұмыс жасау барысында қыздарды әсемділікке, ұқыптылыққа, жинақылыққа, үнемшілдікке, тазалыққа, сұлулыққа баулу.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «Қар ұшқынын» аппликацмясын аяқту .
|
Қызығушылықты ояту
|
 
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
Мұғалімнің түсіндіруі: Қағазды бүктеу арқылы түрлі пішіндер құрастыру өнері «оригами» деп аталады. Мәліметтер бойынша, оригами өнері алғаш рет қағазды ойлап тапқан аспан асты елінде пайда болған көрінеді. Алғашқы уақытта діни рәсімдерде пайдаланылған бұл өнер, тек екінші дүниежүзілік соғыстан кейін ғана Еуропа және Азия елдеріне тарапты. Қағаздан белгілі бұйым жасаудың шартты таңбаларын ХХ ғасырдың ортасында Акира Есидзава есімді жапон ғалымы тәжірибеге енгізген. Бастапқы кезеңдерде кез келген пішінді жасау үшін тек қағаздың өзі пайдаланылған болса, қазір картон, үлбір, қайшы мен желім де қолданылады. Қазір оригами туындыларын түрлі мейрам, тойларда сыйға тарту сәнге айналған. Біздің елімізде де оригами өнеріне баулитын үйірмелер бар.
III. Қауіпсіздік ережесі:
. Еңбек сабағына арналған ұшы доғал қайшыны пайдалан.
. Қайшының ұшын жоғары қаратып ұстама.
. Қайшыны ашық күйінде қалдырма.
. Екінші адамға қайшыны сабы жағымен ұсын.
. Қайшымен қию кезінде жүрме, жолдасыңа жақындама.
. Жұмыс соңында қайшыны қабына салып қой.
. Желімді иіскеуге болмайды
IV. Машықтық жұмыс
Түрлі түсті қағаздан сүлгі жасауға этап этаппен үйренеді.
Жақсы сапаға жетуге талпынады
Жана мен орамал түрлері туралы оқығанда кім пішіндері туралы есінде сақтап қалды?
Ия, әрине сүлгі әр - алуан пішінді болады бірақ жиі кездесетін түрі ол төрт бұрышты мата дедік ия?
Олай болса ұнатқан бір түсті біз аламыз оған біз төрт бұрышты пішін береміз.
Міне енді осы төрт бұрыш пішінді сүлгіні біз әр алуанғып әшекейлесек болады.,
|
Ой толғаныс
|
«Адасқан әріптер» Ретсіз орналасқан әріптерден термин, мағыналы сөз құрау
Оригами -------------- имирога
Дизайн ------------------ йаздин
Флористика ----- фаткалроис
Апликация -------- аялкипаца
Коллаж ----------------- олжакл
квиллинг ------------ нигклвли
|
Үйге тапсырма беру.
|
Оригами құрастыру .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әткеншек , қоларба құрау
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Балаларды балабақшаның тыныс-тіршілігілімен таныстыру. Сурет бойынша әңгіме құрастыру арқылы сұрақтарға толық жауап беруге үйрету. Үлкендердің еңбегін сыйлап, құрметтеуге тәрбиелеу.
Міндеттері: Сабақта өзін-өзі ұстау қабілетін жетілдіру. Баланың сабаққа деген зейінін арттыру. Қаламмен жазуды үйрету.
Сөздік қоры: балабақша, ойын алаңы.
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
Көрнекілігі: үлгілер, қағаз
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Сурет бойынша әңгіме құру.
Сөйлем құрату.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «Оригами» құрастыруды аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Бала, баламыз біз мектепке барамыз.
Оқу оқып, білім ап, ылғи бестік аламыз.
«Бағдаршам» дид. ойныны.
Н.Әлімқұлов «Балабақшам-байлығым» өлеңін оқу.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
1.Сүттіңқорабын алып
2. Үшқорапты әр түрлі биіктікте түзеу қию қажет. Ал қалған үш қорап болса, қиғашкесіледі.
2. Қораптың сыртынтүрлі- түсті қағазбен қаптап, желімдеу.
Бір- біріне желімдеп, дайын қалам салғышқа қалам, сызғыш,қарындаш, өшіргіш салып қою.
2- бөлім. «Жеті рет өлшеп, бір рет кес ».
1. Жұмбақ жасыру.
Екі семсер айқасқан
Отқа- текте шайқасқан. ( қайшы )
- Оқушылардың қайшымен жұмыс жасаудың қауіпсіздікережелерін естеріне салу, оны жұмыс барысында қадағалап отыру.
Оқушыларменжұмыс істеу.
1. Сүт қорабыналғызып.
2. Үш қорапты әр түрлібиіктікте түзеу қию қажет.
3. Қалған үш қорап болса,қиғаш кесіледі.
4. Қораптың сыртынтүрлі -түсті қағазбен қаптап, желімдеу.
Сергіту сәті:
Бір, екі, үш- шебер бала біз,
Төрт, бес, алты- жалқаулықартта қалды.
Жеті, сегіз- білім мен еңбекегіз.
Тоғыз, он- тапсырманы орындаужөн.
3- бөлім: « Ойлан жауап қайтар».
- Мінебалалар сүт қорабынан қалам салғыш жасадық.
- Ендіжұмбақбай атанын аулына келдік. Ол кісі сендерге жұмбақ дайындапты.
1. Аяғыбіреу, қолы жоқ,
Шиыр- шиыр жолы көп.
Өзі сөйлей білмейді,
Салған ізі сөйлейді. (қалам)
2. Өзі- артық, сөзі-әріп. (қарындаш)
3. Өшірді, сүртті,
Өзгені құртты,
Өзінде құртты. (өшіргіш)
4. Жылмаң- жылмаңетеді,
Жылмаңдап сайдан өтеді.
Із- міз тастап кетеді. (ине)
5. Кішкенеөзі, мың көзі (оймақ)
6. Жарқылдаған қосқылыш,
Қолға тисе, жоқ тыныш. (көзі қайшы)
|
Ой толғаныс
|
7 – ғажайып сан» ойыны.
Тақтаға сұрақтар жасырылған түрлі түсті жеті кеспе қағаз ілінеді.Әр сан сыртында өтілген тақырып бойынша тек қана бір сұрақ қойылады.Сыныпты 2-3 топқа бөліп ойынды жүргіземін.Белсенді қатысқан бір оқушы,не топ жеңімпаз болып саналады.
|
Үйге тапсырма беру.
|
Қоларба жасауды аяқтау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сурет пен схема бойынша құрастыру .
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Білімділік: оқушыларды нұсқаға қарап сурет салуға баулу. Кескіндеме түрлері жайлы мағлұмат беру. Оқушыларға натюрморт жанры туралы түсінік беру, сабақта образдық бейнелерді салуға үйрету.
Тәрбиелілік: Оқушыларды натюрморт салуға баулу. Бейнелеу өнері мәдениеттілігін таныстыру. Эстетикалық тәрбие беру. Шығармашылық қабілетін арттыру.
Дамытушылық: Бейнелеу өнері заңдылықтарын дұрыс меңгеруге үйрету. Кескіндеме өнері жанрларына тоқталу. Есте сақтау, қиялдау, көре білу қабілеттерін дамыту.
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
Қағаз , схемалар мен кестелер .
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Сурет бойынша әңгіме құру.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «Қоларба» жасауды аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Бала, баламыз біз мектепке барамыз.
Оқу оқып, білім ап, ылғи бестік аламыз.
«Бағдаршам» дид. ойныны.
Н.Әлімқұлов «Балабақшам-байлығым» өлеңін оқу.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер: топтық жұмыс, практикалық жұмыс, түсіндірме, сұрақ-жауап, бағалау, «Б-Б-Б», «Кластер», «Аквариумдағы алтын балық» әдістері, ойын
Көрнекілігі: бағалау парағы, бағалау критерийі, «Б-Б-Б» жазылған плакаты, 4-кезеңге бөлінген суреттің үлгісі, заттардан құралған компоновка, үлестірме карточкалар, бағалау үшін бағдаршам көздерінің түстері.
Қажетті құрал-жабдықтар: альбом, түрлі-түсті қарындаштар, құмыра, жеміс-жидектер, жабын, маркерлер, плакаттар.
Күтілетін нәтиже:
1. Оқушылар шығармашылық тапсырмаларды орындауға дағдыланады.
2. Ортада еркін сөйлеуге үйренеді. Топта көшбасшы болуға әрекет етеді, сол үшін жұмыстанады.
3. Өзін-өзі бағалауды, топты бағалауды критерий бойынша жүргізуді үйренеді.
4. Затқа қарап сурет салуда кезеңге бөліп жұмыс жасау керек екендігін саралайды, ескереді.
5. Топпен жұмыс жасай отырып, жеке оқушылардың белсенділігін анықтау.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі
Оқушылармен амандасу, түгелдеу, сынып оқушыларының сабаққа дайындығын қадағалау.
А) Қызығушылығын ояту
Сыныпты 2 топқа бөліп отырғызу. Ол үшін бірнеше бөлікке бөлінген екі суретті оқушылар мұғалімнің қолынан бөлшегін суырып, құрастыру. Топтар анықталғаннан кейін, атауларына шағын түсінік беріп, ұйымшылдықпен жұмыстануға шақыру.
|
Ой толғаныс
|
Б) «Аквариумдағы алтын балық» әдісі ( Топ өз жобасын ортада қорғайды. Келесі топ түстер арқылы бағалайды.)
Бұл кезеңнің бағалау критерийі:
«Қызыл түс»- түсінікті «5»,
«Сары түс» - аздап түсінікті «4»,
«Көк» - түсініксіз «3».
Қолдарындағы түстер арқылы топтың жұмысын бағалайды. Әр топтың оқушысынан кім жобаны қорғауға қатынасты сол оқушы топтың алған бағасымен сәйкес өз тұсына стикер жапсырады.)
|
Үйге тапсырма беру.
|
Сурет пен схема бойынша сабақты аяқтау.
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Маталар туралы қысқаша түсініе беру
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Білімділік: Тақырып бойынша алған білімдерін жетілдіру, жаңа сабақ материалдарын өздерінің ізденісі бойынша шығармашылық жұмыстар арқылы меңгерту, мата туралы түсінік беру
Тәрбиелік: оқушылардың көркемдік іс - әрекет дағдыларын қалыптастыра отырып, шығармашылық көз - қарастарын қалыптастыру
Дамытушылық: мектептегі еңбекке баулу және технология пәндеріндегі мата шығару және өңдеу сабақтары жайлы түсініктеме беру және оқытуда электрондық ақпараттық технологияларды пайдалану әдістерімен таныстыру
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту,
Көрнекілігі: интерактивті тақта, топтамалар
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
түсіндіру, сұрақ - жауап, пікір алмасу,
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Сөз төркінің тап:
Топырақ ең негізгі қасиеті – құнарлылығы
Құм мен құмдақ – ұзақ жылдардың нәтижесінде пайда болады
Қарашірік – суды нашар өткізеді
Топырақ – жер қыртысының үстіңгі қабаты
Саздақ жер – суды неғұрлым көп өткізеді
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «Сурет пен сземақұрастырусабағын аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
1. Табиғи жібек дегеніміз не?
2. Жібек мата қандай қасиеттерге ие?
3. Қуыршақ жібінің ұзындығы қанша болады?
4. Жүн маталарының негізгі қасиеттері?
5. Матаның негізгі қасиеттерін ата?
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
Суреттер сөйлейді. Оқушылар берілген сурет бойынша өз ойларын айтады.
Өсімдіктерді қоректік заттармен, сумен ұдайы қамтамасыз етіп тұру топырақтың құнарлылығына байланысты. Табиғи құнарлылық адамның әрекетінсіз қоршаған ортаның әсерінен пайда болады. Тың топырақтың жарамды құнарлылығын егіншілікке пайдаланғаннан кейін біртіндеп жасанды
құнарлылыққа айналады. Жасанды құнарлылық тек адамның ұдайы өндіріс әрекеті арқылы жасалады. Егінге неғұрлым тұрақты әрі мол өнім алу үшін түрлі тыңайтқыштар беру арқылы топырақ құнарлылығын арттырамыз.
Топырақтың құрлысы:
Қатты бөлшектерден, ылғал мен ауадан құралады.
Топырақтың құрамы
Органикалық заттар мен қарашірік болады
Топырақтың қасиеті
Ауа өткізгіштік және су өткізгіштік
Ребус шешу
Мата өнеркәсіпте киім – кешек тігу, төсек орын жабдықтарын тігу кезінде кеңінен қолданылады
Мата белгіленуіне қарай
Тұрмыстық, техникалық арнайы
Мата жасау
Мата шығару үшін негізгі шикізат талшық.
Талшық - майда, жіңішке зат
Талшықтың түрлері
Табиғи талшық.
Өсімдіктен жасалған зығыр мақта
Жануарлардан жасалған – жүн, жібек
Мақта – бір жылдық өсімдік. Мақта өсімдігінің жемісі аппақ ұзын талшықтарға құрамдас қораптан тұрады. Осындай талшықтарды мақта дейді. Мақтаның отаны – Индия, Оңтүстік Америка. Ал бізде Оңтүстік Қазақстанда өсіріледі.
|
Ой толғаныс
|
«Жалғасын тап» ойыны.
Мақал - мәтелдің жалғасын тауып, мәнерлеп айту.
1. Әке көрген оқ жонар...
2. Еңбектің наны тәтті,...
3. Шешеннің сөзі ортақ
|
Үйге тапсырма беру.
|
Мата қалдықтарынан жасаған жұмыстарын аяқтау . .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Матамен жұмыс істеу әліппесі
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Оқушылардың жіптер, маталар, қалданатын құралдар туралы білімдерін кеңейту
2. Дамытушылық
Оқушылардың зейінін жалпы мата туралы ұғымдарын дамыту
3. Тәрбиелік:
Оқушыларды тазалыққа, ұқыптылыққа, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу
Сабақ типі: Жаңа сабақ
Көрнекілік: Мата түрлері, тігіс түрлері
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
:Мата түрлері, тігіс түрлері
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
-Балар сендер өткен сабақта құрал-жабдықтар туралы өткеңдер:
-Ал, енді соған байланысты сұрқтар қойып көрейін.
-Алғашқы кезде инені қандай затпен жасаған?
-Еңбекке ең керекті құрал жабдықтарды атап беріңдер?
-Балалар сендерге мен осы құрал-жабдықтар туралы жұмбақ жасырып көрейін:
Айқасқан құшақтары
Кесетін пышақтары
(қайшы)
Ерні жырық
Кішкене сырық
(ұршық)
Тұтқасыз тобатай
Ұнатар көп апай
(оймақ)
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «Мата» қалдықтарынан жасаған жұмыстарын аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
1. Табиғи жібек дегеніміз не?
2. Жібек мата қандай қасиеттерге ие?
3. Қуыршақ жібінің ұзындығы қанша болады?
4. Жүн маталарының негізгі қасиеттері?
5. Матаның негізгі қасиеттерін ата?
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі:
. - Балалар бүгін сендермен мен жаңа сабақ метамен жұмыс істеу дегенді өтеміз:
Жаңа сабақты түсіндіру:
-Мақта ол жылы жақта өседі. Ол жылы сүйетін өсімдік. Ол Қазақстанның Оңтүстік өңірлерінде өсіріледі.
Мақташылар қыс айларында жинаған мақтаны өңдеп олардың жарамды тұқымдарын көктемде егу үшін сақтайды.
Жібек жіпті-адам иірмейді оны көбелектің дернәсілі иіреді.
Мұндай құрттың түрін тұт жібек құрты тек қана тұт ағашының жапырағымен қоректенеді. Қуыршаққа айналар алдында құрт жіңішке жіп шығарып бүкіл денесін сол жіппен орап тастайды. Адамдар жібек құыршағын тарқатып жіп орап, бірден тоқыма фабрикасына жібереді.
Маталар жіптен жасалады. Және олар әр түрлі болады тықыр,түкті, ауыр және жеңіл.
- балар енді мен сендерге «Сиқырлы жіп» туралы хикая айтып берейін:
Сиқырлы жіп
Дүниеде бір жіп бар екен. Ол өрмекшінің торындай нәзік әрңі берік екен. Нәзіктігі сонша оның әр талшығының өзін көзбен көру қиын-ақ. Бұл жіп жай жіп емес сиқырлы жіп. Одан басқа тартатын орамал, қыздарға арналған бантиктер жасайды. Бұл жіптен тіпті балық аулайтын ау да жасған.
- Ал, балалар бұл жіп мақтадан немесе зығырдана да жібектен де жасалмаған ол жай ғана капрон жіп деп аталады. V Жаңа сабақты түсінгенін тексеру:
-Ал, балалар сендер жана сабақты қалай түсінгендеріңді тексеріп көрейік. Ол үшін мына күлтешелердегі сұрақтарға жауап бересіңдер:
o Еңбек сабағына керекті құралдар?
o Мата неден жасалады?
o Матаны фабрикада немен тоқиды?
o Жіптің қандай түрлерін білесің?
o Матадан не жасауға болады?
VI Бекіту кезеңі:
-Балалар енді сендермен біз «Бәйге» ойынын ойнаймыз. Ол үшін топ екіге бөліну керек. Бірінші топ «Сәйгүлік», екінші топ «Тұлпар» деп аталады. Тақтада екі топтың аттары ілініп тұр.Кім сұраққа жылдам жауап берсе соның соның атты алға жылжыды. Кімнің атты алда келсе сол жеңіске жетеді.
VII Үйге тапсырма:
-Сабаққа жақсы қатысқан балаларға тиісті бағаларын қою
-Үйге мата түрлерін алып келуге
-Сабақ аяқталды!
-Сау болыңдар
|
Ой толғаныс
|
«Біз оқу құралдарына құрметтей қарауымыз керек екен. Біл олардың көмегі арқылы білім аламыз.
Оқулықтарды жыртуға, құртуға болмайды.
Оқушы туралы өлең жаттау.
Күннің нұры шуақты, Сергітеді денемді. Құрдастарым сияқты, Оқушымын мен енді.
|
Үйге тапсырма беру.
|
Мата қалдықтарынан мүсін жасау ды ақтау .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Инені сабақтау
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Сабақ мақсаты: 1. Қол жұмыстарына арналған құрал - жабдықтармен таныстыру. Қол тігістің түрлеріне тоқталып, тігіп үйрену.
2. жұмыс барысында оқушылардың шеберлігін, іскерлік дағдыларын қалыптастыру.
3. Өз бетімен жұмыс жасауға бір - біріне көмектесуге, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: сызбалар, кестелер, суреттер.
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
:Мата түрлері, тігіс түрлері
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
-Балар сендер өткен сабақта құрал-жабдықтар туралы өткеңдер:
-Ал, енді соған байланысты сұрқтар қойып көрейін.
-Алғашқы кезде инені қандай затпен жасаған?
-Еңбекке ең керекті құрал жабдықтарды атап беріңдер?
-Балалар сендерге мен осы құрал-жабдықтар туралы жұмбақ жасырып көрейін:
Айқасқан құшақтары
Кесетін пышақтары
(қайшы)
Ерні жырық
Кішкене сырық
(ұршық)
Тұтқасыз тобатай
Ұнатар көп апай
(оймақ)
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша «матамен жұмыс істеу әліппесін» оұу .
|
Қызығушылықты ояту
|
1. Табиғи жібек дегеніміз не?
2. Жібек мата қандай қасиеттерге ие?
3. Қуыршақ жібінің ұзындығы қанша болады?
4. Жүн маталарының негізгі қасиеттері?
5. Матаның негізгі қасиеттерін ата?
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі: Бүгінгі сабағымызда қол жұмысын орындайтын болғандықтан еңбек қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қолдарыңдағы қағазға мына белгілерді салыңыздар.
- Қайшы еңбек құралы
- Қорапта қанша ине бар?
- Инені ауызға салуға бола ма?
Дұрыс жауап –
Белгісіз жауап -?
Дұрыс емес жауап - Ж
Енді қағазымызды кейін қарай айналдырайық. Қандай жазу шықты. ЖІП
Сөз жұмбақ «Тігіс»
1. Ұлттық бас киім.
2. Тоқу құралы
3. Кесте тігуге арналған құрал
4. Оймақ неден жасалады?
5. Мата түрі
Бүгінгі сабағымызда тігістің түрлеріне тоқталайық. Құрал жабдықтарға тоқталу жеке - жеке таныстыру (сызба арқылы). Тегістердің қандай жерде қолданылатынын айту.Жұмыстың реті
1. Инені сабақтау реті
2. Көктеу тігісін орындау
3. 2 - ші тігіс түрін орындау
Оқушылардың жұмысын қадағалау. Тігіс сапасын тексеру
Сергіту сәті. Жалғасын тап.
1. Еңбектің наны тәтті,
Жалқаудың............... (жаны)
2. Батыр адам қорқақты сүймес,
Шебер адам................. (олақты сүймес)
Бекіту сұрақтары:
Қол тігістерінің түрлерін ата.
2. Көктеу тігісі қандай жерлерде қолданылады?
3. Айқас тігіс қандай тігіске жатады?
Оқушылардың жұмысын бағалау.
Үйге тапсырма: торлау тігісін орындау.Балалар бүгін сендермен мен жаңа сабақ метамен жұмыс істеу дегенді өтеміз:
. қатысқан балаларға тиісті бағаларын қою
-Үйге мата түрлерін алып келуге
-Сабақ аяқталды!
-Сау болыңдар
|
Ой толғаныс
|
«Біз оқу құралдарына құрметтей қарауымыз керек екен. Біл олардың көмегі арқылы білім аламыз.
Оқулықтарды жыртуға, құртуға болмайды.
Оқушы туралы өлең жаттау.
Күннің нұры шуақты, Сергітеді денемді. Құрдастарым сияқты, Оқушымын мен енді.
|
Үйге тапсырма беру.
|
«Инені сабақтаудың сырлары» тақырыбында оқып келу .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Көктеп тігу
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Сабақтың мақсаты: Білімділік: тігіс түрлерін үйрету;
Дамытушылық: іскерлік пен дағдыларын қалыптастыру;
Тәрбиелік: бастаған істі талаппен бастап, талғаммен аяқтау.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
:Мата түрлері, тігіс түрлері
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
- Көктеу тігісі мата бөліктерін біріктіру үшін қолданылады. Сол сияқты бұл тігіспен қол орамалға салынған суретті тігуге болады. Матаға тігу үшін көбінесе кесте жібі қолданылады. Кесте жібі жұмсақ,әрі матаның бетіне біркелкі түседі. Ол түрлі түсті болады.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша инені сабақтау сабағын аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Үлкенге де сіз, кішіге де сіз
Бәріңізді құрметтеп
Бас иеміз біз.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі: 3. 2 - ші тігіс түрін орындау
1.Көктеп тігу кезінде қол инесінің жібін 30-35 сантиметр сабақтаймыз.
2.Қайшының түрлері: мата қиятын,қағаз кесетін,шаш қиятын,тырнақ алатын,шөп кесетін,қойды қырқатын т.б.
3. XV- ғасырда Леонардо да Винчи –тігін машинасының жобасын ұсынды.
4.1870 жылы АҚШ-та Исаак Зингер – “Зингер” фирмасын ашты.
5.Алжапқыш пен орамалды ас бөлмесінде,тігін шеберханасында, шаштараз бөлмесінде т.б.жерлерде қолданамыз.
6.Өлшем кезінде адамның сол жақ бетінен өлшейміз.
7.Тігін машинасы 2 -топқа бөлінеді.
8. Тігін машинасының 4 -түрі болады.
9.Ине тігін машинасының сол жағында орналасқан.
10.Тігін машинасымен тігін тігушінің ара-қашықтығы 10-15 см болу керек.
11. Қауіпті құрал-жабдықтар түрлері: тігін машинасы, ине, қайшы, үтік, пышақ, алмас, түйреуіш, біз, ілмек біз.
Жаңа материалды бекіту.
Флипчартта көрсетілген сұрақтарға жауап беру (суреттер)
Алжапқыштың бөлшектерін жасырын сурет арқылы табу .
|
Ой толғаныс
|
Білімді тексеру:
1. Алжапқыш пен орамалдың бөлшектерін ата?
2. Қол инесімен тігілетін тігіс түрлерін ата?
3. Тігін машинасымен тігілетін тігіс түрлерін ата?
4. Алжапқыш пен орамалды қандай матадан тігеміз?
5.Қайшының түрлерін ата?
6.Алжапқышты қандай қайшымен қиямыз?
|
Үйге тапсырма беру.
|
Көктеп тігуді аяқтап келу . .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақтың ұлттық кімдері .
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
1. Білімділік: қазақ халқының мәдениетін, өзіне тән әдет - ғұрпымен, сонымен бірге безендіру технологиясымен таныстыру.
2. Дамытушылық: оқушылардың ою - өрнек жөніндегі білімдерін және түрлі әшекейлермен безендіру шеберліктерін дамыту.
3. Тәрбиелік мәні: ұлттық көркем өнердің дәстүрін, оның тарихылығын жете білуге, әдептілікке, бұйымның тиімділігін түсіне білуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: а) Ұлттық баскиім түрлері: ерлер, әйелдер бас киімі, буклет. ә) Тақия үлгісі, шаблон әзірлеу, сызба үлгі. «Қыз еркем ісімен көркем» тақырыбына көрме ұйымдастыру. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа қажетті материалдарды тексеру. II. Оқушыларға білімдерін тексеру мақсатында қайталау сұрақтары беріледі. 1) Матаның адам ағзасына экологиялық әсері дегенді қалай түсінуге болады? 2) Табиғи маталардың пайдасы неде? 3) Синтетикалық бұйымдар адам ағзасына қандай әсерін тигізеді?
|
Әдіс-тәсілдер
|
сұрақ- жауап , түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
:Мата түрлері, тігіс түрлері
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Тақырыбы: Қазақтың ұлттық бас киімдері
Мақсаты: ұлттық талғам, әдіспен, бас киімдер тігіп үйрену.
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша көктеп тігуді аяқтау .
|
.
|
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі: 3. 2 - ші тігіс түрін орынд.
III. Жаңа сабақ. Қазақ халқы ешқашан жалаң бас жүрмеген. Ер адам, әйел адам өзіне сай бас киім киген. Жалаң бас жүрмеудің экологиялық, эстетикалық негізі бар. Баскиім қыста аязда, жазда күннің ыстығынан қорғайды. Денсаулыққа үлкен мән берген ата - аналарымыз баскиімге аң, мал терілерін пайдаланған, тыстық ретінде берік, тығыз, шыдамды матаны қолданған. Бас киімді екі түрге бөлген. Ер бала және қыз бала, әйелдер сәлде, картоз, тақия киеді. Қыз балалар – кәмшат бөрік, тақия. Әйелдер бас киімі – сәукеле, кәмшат бөрік, қасаба, кимешек, шылауыш. Ұлтты бас киімдердің түрлері: бас киімдер XIX ғасыр мен XX ғасырдың бас кезіндегі қазақтың ұлттық киімдеріне зерттеу жасаған И. В. Захарова мен Р. Р. Ходжаева ер адамның бас киімдерін 6 түрге бөлген. 1. Дөңгелек, жеңіл, өзін сырып, кестелеп матадан тіккен және қалпақ, тымақ астынан киетін кішігірім бас киім – тақия. 2. Матадан тігілген кішкентай, етегі терімен көмкерілген бас киім – төбетей. 3. Киізден тігілген бас киім - қалпақ. 4. Қалың матадан тігілген башлық (күләпара). 5. Тері қапталған жылы бас киім бөрік. 6. Аң терісінен жасалып, суықта киетін бас киім. Ерлердің бас киімдері – башлық, бөрік, далбай, жалбағай, жекей тымақ, күләпара, қалпақ, құлақшын, малақай, мұрық, тақия, тымақ, шалма.
|
Ой толғаныс
|
Оқушыларға «Көршінің суретін сал» ойыны арқылы сабақты қорытындылау. Шарты оқушылар төбелеріне қағазды қойып, көршісінің бейнесін салады. Болғаннан кейін сол көршісіне тілек жазады.
1) №3 Тірек сызбалар негізінде «Киімдердің әлеуметтік дәрежесі» атты тақырыпта
«Тақия» тобы – диалог
«Тон» тобы - әңгіме
«Қамзол» тобы - сурет салу
2) Әр топ өздерінің топ атауларын өзге топтарға түсіндіріп, топтарын қорғайды
(сурет, сызба арқылы)
3) «Жарыса сөйлем құрайық» ойыны
Шарты тақырып бойынша берілген суреттерге оқушылар тақтада ілінген плакатқа әрі жылдам, әрі сауатты жазып, сөйлем құрайды.
|
Үйге тапсырма беру.
|
Қазақтың ұлттық киімдері нің суретін салып , бояп келу
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабинет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қағаздан аппликация (сәукеле, тақия, бөрік)
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Сабақтың мақсаты: 1 Қағазбен жұмыс істеудің әдіс - тәсілімен таныстыру. Қағаздан аппликация арқылы тақия мен сәукеле жасау. Желіммен жұмыс істеуге үйрету.
2 Қауіпсіздік ережесін сақтау. Саусақ машықтарын дамыту.
3 Ұлттық сана сезімін қалыптастыру, ой - өрісін кеңейту, еңбексүйгіштікке баулу
Сабақтың мазмұны:
І. Ұйымдастыру: Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
|
Әдіс-тәсілдер
|
түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
:Мата түрлері, тігіс , қағаздар .
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
алпы өткен сабақта сендермен бірге ұлттық киімдер, олардың түрлерімен танысқан болатынбыз. Ендеше есімізге түсірейікші, қазақтың ұлттық киімдеріе не жатады?
Кластер құру
Ұлттық киімдер
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша Инені Шабағые аяқтамау , аяқту . н
|
Қызығушылықты ояту
|
Иiлiп оңға бiр,
Иiлiп солға бiр.
Денемiздi дұрыстап,
Тұрамыз тік ұстап..
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі- Балалар сендер бүгін топқа бөлініп отырған соң, 4 топқа мынадай қоржындар дайындап әкелдім! Қане ағылшынша санайық неше қоржын? (оқушылар ағылшынша санайды) Қоржын 4 топқа таратылып беріледі.
- Балалар сендердің қоржындарын қандай түсті?
Қане сөздіктерді қайталайық!
Көк -
Жасыл –
Сары -
Қызыл –
Ал қоржынымызды ашу үшін бетіндегі тапсырманы орындайық, яғни берілген сөздерден мақал мәтел құра:
1. Ердің атын еңбек шығарады.
2. Еңбек түбі береке
3. Жалқаудың жаны тәтті
Еңбектің наны тәтті.
4. Ерінбей еңбек қыл,
Жалықпай өнер біл.
|
Ой толғаныс
|
Сөзжұмбаққ құру .
|
Үйге тапсырма беру.
|
Қағаздан сәукеле тігу . .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабиаталар тет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Орыс және үйғыр халқының киімдерімен танысу
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Білімділік: оқушыларға ұйғыр халқының ұлттық киімдері, олардың түрлері және пайдалану ерекшеліктері туралы түсінік беру; жаттығу жұмыстары арқылы зат есімнің жалғауларын (септік, тәуелдік) қайталау;
Тәрбиелік: ұйғыр халқының тарихына, рухани мәдени ескерткіштеріне, ұлттық киімдеріне, салт - дәстүрі мен өнеріне, тілі мен әдебиетіне қызығушылықтарын арттыру және оларды құрметтеуге тәрбиелеу;
|
Әдіс-тәсілдер
|
түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
компьютер, интерактивті тақта, ұлттық киім үлгілері, слайд - суреттер, тапсырмалар;
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
1. Сөзжұмбақ шешу.
2. Презентацияны қорғау.
Топ басшылары «Ұлттық бас киім», «Ұлттық киім», «Ұлттық аяқ киім» тақырыптарындағы дайындаған мәліметтерін слайд арқылы айтып шығады.
І топ. Бас киім. Бөрік Тымақ Сәукеле Тақия
ІІ топ. Киім Шапан Тон, ішік Кимешек Көйлек Қамзол Жейде Шалбар
ІІІ топ. Аяқ киім Мәсі Кебіс Әйелдер етігі Ерлер етігі
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша қағаздан тігілген сәукелені аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Қазақтың ұлттық киімдері
Қазақ халқының киім - кешегі - ұлттық, тұрмыстық және рухани мәдениеттің бағалы ескерткіштерінің бірі. Одан қазақ халқының ұлттық ерекшеліктері, мәдени дәстүрлері, эстетикалық талғамы анық байқалады. Киімнің тігілуінен халық тұрмысының жай - күйі, мәдениетінің қалыптасуы, ғасырлар бойы жинаған еңбек тәжірибесі көрінеді. Ұлттық киімдер сәндеп кестеленеді, зергерлік және басқа әшекей заттармен әдіптеледі. Халық шеберлерінің көптеген қолтумалары өнердің өлмес туындыларына айналды. Бұлар - қазақ халқының мәдени қазынасы.
Ә) сөздік жұмысы: 1. Жаңа сөздермен танысу;
2. Берілген жаңа сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құру;
Б) Мәтінді түсініп оқу;
В) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;
Г) Мәтін бойынша грамматикалық тапсырма:
4. Жаттығу жұмысы: Интерактивті тақтада көрсетілген тапсырманы дәптерлеріне жазбаша орындау:
І топқа: Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауларын қойып, сөйлемдерді аяқтау.
1. Сәукеле өте әдемі бас киім... жатады және оны...
2. Ішік аң терісі... тігіледі, себебі...
3. Қазақтар шапан... аса...
ІІ топқа: Кимешек, ішік, бөрік сөздерін тәуелдеу.
ІІІ топқа: Қамзол, сәукеле, тұмақ сөздерін септеу.
(Оқушылар өз қалауымен бір топтың тапсырмасын орындайды)
Сабақты қорытындылау. 1. Үш топ ұлттық киім үлгісіндегі жас қыз бен жігітті, орта жастағы әйел мен ер адамды және ата мен әжені суреттеп жазып, оқып береді.
2. Сұрақ - жауап.
– Қазақ халқының ұлттық киімдерінің бүгінгі күндегі маңыздылығы қаншалықты?
– Қазақ халқының ұлттық киімдерін қалай насихаттауға болады?
Оқушыларды бағалау.
Үй тапсырмасы:
1. Ұлттық киімдердің топтама үлгілерін жасау, насихаттау, жарнама жасау.
2. Қазақтың ұлттық киімдері туралы мәлімет дайындау.
3. Зат есім, сын есім тұлғасындағы 2 сөзді септеу және тәуелдеу.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі- Балалар сендер бүгін топқа бөлініп отырған соң, 4 топқа мынадай қоржындар дайындап әкелдім! Қане ағылшынша санайық неше қоржын? (оқушылар ағылшынша санайды) Қоржын 4 топқа таратылып беріледі.
- Балалар сендердің қоржындарын қандай түсті?
Қане сөздіктерді қайталайық!
Көк -
Жасыл –
Сары -
Қызыл –
Ал қоржынымызды ашу үшін бетіндегі тапсырманы орындайық, яғни берілген сөздерден мақал мәтел құра:
1. Ердің атын еңбек шығарады.
2. Еңбек түбі береке
3. Жалқаудың жаны тәтті
Еңбектің наны тәтті.
4. Ерінбей еңбек қыл,
Жалықпай өнер біл.
|
Ой толғаныс
|
Сөзжұмбаққ құру .
|
Үйге тапсырма беру.
|
Үйғыр халқының киімдерінің суретін салып , бояп келу .
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Оқу ісінің меңгерушісі: 2 сағат
Еңбекке баулу
|
Кабиаталар тет:
|
Уақыты:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ұлттық зергерлік бұйымдар туралы жалпы түсінік, олардың ерекшеліктері
| |
Сабақтың жалпы мақсаты
|
Қазақстандағы зергерлік өнермен таныстыру, туған халқының мәдениетіне деген қызығушылық пен құрмет сезіміне баулу.
дамытушылық: оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуін. шығармашылық қабілеттерін, композиция сезімін, графикалық қабілетті дамыту.
тәрбиелік: сабаққа қызығушылық ынтасын арттыру, оқушыларды шапшандыққа, өз бетінше еңбектенуге және ежелгі салт-дәстүрге баулып, тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: ұлттық нақышта безендірілген зергерлік бұйымдардың фотосуреттері мен көшірмелері.: қайшы.түрлі түсті қағаз. Фольға.биср.желім мен ПВА. Қарандаш.өшіргіш.
Пәнаралық байланыс: еңбекке баулу, әдебиеттік оқу, математика.
|
Әдіс-тәсілдер
|
түсіндіру .
| |
Көрнекіліктер
|
компьютер, ұлттық киім үлгілері, слайд - суреттер, тапсырмалар;
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
-Біздің Республикамыз қалай аталады?
-Қазақстан Республикасының рәміздерін ата?
-Қазақстан Республикасы тәуелсіздікті қашан алды?
-Тәуелсіздік елімізге не өзгеріс алып келді?
-Тәуелсіз ел болғанымызға неше жыл болды?
|
Топқа бөлу
|
Оқушыларды карточка мен сурет салу арқылы топқа бөлу .
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өткен сабақ бойынша ұйғыр халқының ұлттық киімі тақырыбында слған суретерін аяқтау .
|
Қызығушылықты ояту
|
Қазақтың ұлттық киімдері
Қазақ халқының киім - кешегі - ұлттық, тұрмыстық және рухани мәдениеттің бағалы ескерткіштерінің бірі. Одан қазақ халқының ұлттық ерекшеліктері, мәдени дәстүрлері, эстетикалық талғамы анық байқалады. Киімнің тігілуінен халық тұрмысының жай - күйі, мәдениетінің қалыптасуы, ғасырлар бойы жинаған еңбек тәжірибесі көрінеді. Ұлттық киімдер сәндеп кестеленеді, зергерлік және басқа әшекей заттармен әдіптеледі. Халық шеберлерінің көптеген қолтумалары өнердің өлмес туындыларына айналды. Бұлар - қазақ халқының мәдени қазынасы.
Ә) сөздік жұмысы: 1. Жаңа сөздермен танысу;
2. Берілген жаңа сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құру;
Б) Мәтінді түсініп оқу;
В) Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;
Г) Мәтін бойынша грамматикалық тапсырма:
4. Жаттығу жұмысы: Интерактивті тақтада көрсетілген тапсырманы дәптерлеріне жазбаша орындау:
І топқа: Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауларын қойып, сөйлемдерді аяқтау.
1. Сәукеле өте әдемі бас киім... жатады және оны...
2. Ішік аң терісі... тігіледі, себебі...
3. Қазақтар шапан... аса...
ІІ топқа: Кимешек, ішік, бөрік сөздерін тәуелдеу.
ІІІ топқа: Қамзол, сәукеле, тұмақ сөздерін септеу.
(Оқушылар өз қалауымен бір топтың тапсырмасын орындайды)
Сабақты қорытындылау. 1. Үш топ ұлттық киім үлгісіндегі жас қыз бен жігітті, орта жастағы әйел мен ер адамды және ата мен әжені суреттеп жазып, оқып береді.
2. Сұрақ - жауап.
– Қазақ халқының ұлттық киімдерінің бүгінгі күндегі маңыздылығы қаншалықты?
– Қазақ халқының ұлттық киімдерін қалай насихаттауға болады?
Оқушыларды бағалау.
Үй тапсырмасы:
1. Ұлттық киімдердің топтама үлгілерін жасау, насихаттау, жарнама жасау.
2. Қазақтың ұлттық киімдері туралы мәлімет дайындау.
3. Зат есім, сын есім тұлғасындағы 2 сөзді септеу және тәуелдеу.
|
Жаңа материалмен жұмыс.
|
Мұғалімнің түсіндірмесі- Балалар сендер бүгін топқа бөлініп отырған соң, 4 топқа мынадай қоржындар дайындап әкелдім! Қане ағылшынша санайық неше қоржын? (оқушылар ағылшынша санайды) Қоржын 4 топқа таратылып беріледі.
- Балалар сендердің қоржындарын қандай түсті?
Қане сөздіктерді қайталайық!
Көк -
Жасыл –
Сары -
Қызыл –
Ал қоржынымызды ашу үшін бетіндегі тапсырманы орындайық, яғни берілген сөздерден мақал мәтел құра:
1. Ердің атын еңбек шығарады.
2. Еңбек түбі береке
3. Жалқаудың жаны тәтті
Еңбектің наны тәтті.
4. Ерінбей еңбек қыл,
Жалықпай өнер біл.
|
Ой толғаныс
|
Сөзжұмбаққ құру .
|
Үйге тапсырма беру.
|
Әр оқушы өзінің жұмысын аяқтап келеді және зергер сөзіне Сөзжұмбақ құрастырып келу.
|
Бағалау
|
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалап , баға қою.
|
Кері байланыс
|
Оқушылар бір-біріне деген тілектерін стикерге жазып, мәуе ағашына жапсырады. Плакат стикер .
|
Достарыңызбен бөлісу: |
