Mg(s) + O2(g) = 2MgO(s) + heat + light

148 
Химия пәні мұғалімі: К.К.Айнабекова  
 
Сабақ тақырыбы 
The theme of the lesson: 
Химия пәні нені оқытады. Физикалық және 
химиялық құбылыстар 
WHAT IS CHEMISTRY? PHYSICAL AND 
CHEMICAL CHANGES  
Сабақ барысында мақсатқа жету  
During the lesson, the goal to 
achieve 
Химия ғылымы мен пәні туралы жалпы мәлімет 
беру 
Сабақтың  мақсаты 
Lesson objectives: 
Химияғылымы туралы толық білім алу үшін жағдай 
жасау.  Химиялық  және  физикалық  құбылыстар 
туралы  толық  ақпарат  беру,  ағылшын  тілінде 
тақырыпқа сай терминдерді үйрету 
Бағалау критерииі 
Еvaluation сriteria: 
Қатысушылар  химия  пәні  не  екенін  айтып, 
физикалық  және  химиялық  құбылыстарды  ажырата 
білуіне байланысты бағаланады; 
Әрбір  көрсетілген  мысалдарды  ажырата  біледі, 
оларды ағылшын тілінде атау 
Тілдік мақсаттар: 
Language objectives: 
Пәндік  лексика және терминология: 
Химия - Chemistry,  
Химиялық құбылыс - Chemical 
change,
 
Физикалық құбылыс-
 Physical change,
  
Өзгеру (құбылыстар)-
 change,
  
Заттар-
 substances,
  
Қасиеттері -
 properties.
 
сөз тіркестер: 
Chemistry studies
….
 
It is physical phenomena
….
 
It is a chemical phenomenon
…..
 
When fermenting milk
…..
 
Пәнаралық байланыс
 
Жаратылыстану,Физика және ағылшын тілі 
Сабақ барысы 
Сабақ 
барысы: 
Move of the 
lesson: 
Сабаққа жоспарланған жаттығулар түрлері: 
Tasks and exercises
: 
Ресурстар: 
Pesurse: 
Ұйымдасты
ру кезеңі. 
Organizatio
nal moment 
5 минут 
Сәлемдесу. Good afternoon dear children!  
I’m very glad to see you! How are you today?  
What date is it today? Who is absent today?  
 Оқушылардың  көңілін сабаққа аудару.  
Топтарға бөлусынып оқушыларын 4 топқа бөлу  
Алдыңғы білімді тексеру: 
Activating  previous knowledge: 
 Оқушылардан    «химия»    туралы  не  білетіндерін  сұрап 
алу  
1.What is chemistry? 
Оқушының жауабы: 
1-оқушы:  Chemistry  is  one  of  the  branches  of  natural 
sciences 
2-оқушы: Chemistry teaches the properties of matter. 
Стикерге әр топ 
өз аттарын 
жазады 

149 
Қағаздың жануы- Paper burning 
Шегенің майысуы-- Sheep bending 
Құбылыстардың айырмашылығын атаңыздар) 
Проблемалық  сұрақ  қою  арқылы  жаңа  сабақ 
тақырыбын білу. 
 
Виртуальды тәжірибе 
Негізгі 
бөлім: 
Main part: 
30 минут 
 Виртуальное  лаборатория (мультимедиа) – химиялық  
және физикалық құбылыстарды ИТ-дан көрсету.  
Мұғалім алдын ала үлестірме карточкалар таратады. 
Show video.
 Teacher distributes pre-distribution cards. 
1-тапсырма: (1-task:) 
 Кестені толтырады:
 Refills the table: 
 
Milk 
break
down 
Ice 
melting 
Burning 
sulfur 
It's 
raining 
Physical 
Change 
 
 
 
 
Chemical 
Change: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
It's marked with a "+" symbol. 
2-тапсырма:  (2-task:)  Химиялық  құбылысқа  және 
физикалық құбылысқа ағылшынша анықтама беріңдер: 
«Physical Change: The change in physical properties. 
Color, physical state, odor, taste, solubility, hardness, 
conductivity are some physical properties» 
«Chemical Change: The change in chemical properties. 
Flammability, acidity and reactivity with water are some 
chemical properties» 
 
3-тапсырма  (3-task):  Оқушылар  жұмыс  дәптерлеріне 
құбылыстарға байланысты 4 мысалдан жазады. 
 суреттер 
арқылы  қай  құбылысқа  жататынын 
анықтау:  
https://youtu.be/
BgM3e8YZxuc
 
 
 
 
 
 
 
карточкалар 
cards 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

150 
 
 
Physical сhange:     Chemicalсhange:   
1                          2                        3                           4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Тапсырм. «Крестиктер мен нөльдер» ойыны 
Соданың 
езілуі 
Парафинні
ң еруі 
Жанармайдың 
жануы 
Тұздың 
суда еруі 
Астың 
қорытылуы 
Қаймақтың 
пайда болуы 
Мұзды 
жағу 
Картопты 
қуыру 
Шегенің 
тотығуы 
Сабақты 
бекіту 
Assigning a 
lesson 
Т: 1.What is chemistry? 
 1.Chemistry is one of the branches of natural sciences 
2.Chemistry teaches the properties of matter. 
 How much is the change? 
 The changes are divided into two: chemical and physical 
 What is chemical change? 
1.Сhemical change means that matter is the second 
substance to one substance. 
2.The change in chemical properties. 
What is physical  change ? 
 1. The change in physical properties. Color, physical state, 
odor, taste, solubility 
2. There is a physical change in iron deficiency. 
Терминологиялы
қ сөздік 
Terminological 
Dictionary 
Үйжұмысы 
Homework 
1мин 
Ағылшын тілінде терминдерді, ережелерді жаттау 
Understand definitions 
 

151 
Қорытынды 
Conclusion 
4 минут 
 Оқушылардың ойын білу: 
Сабақта қандай жаңа нәрселер үйрендің? 
What new things have you learned in class? 
1. 
Не қиын болды? What was hard? 
2. 
Өз тобыңды қалай бағалайсың?  
How do you value your team?  
Стикерлерге өз тілектерін  жазып, «идея корзинасына»  
салады.  
Мұғалім сыныптың жұмысын бағалау. Ең жақсы 
орындалған тапсырмаларды анықтайды. 
Writing to the stickers his wishes and putting them in the 
"basket of ideas." The teacher evaluates the work of the 
class. The best answers determine. 
Стикер 
Sticker 
 
 
«The motion» тақырыбы бойынша  
қысқа мерзімді жоспар 
 
Қарағанды облысы, Бұқар жырау ауданы, 
«Үштөбе ЖОББТМ (РО)» КММ 
Биология пәні мұғалімі: Перизат Нұржанова 
 
 
Пәні: Биология 
Subject: Biology 
Сыныбы: 8 «Ә» 
Grade:  
Күні:  
Date:                                                                                  
Мұғалімнің аты-жөні: Перизат Нұржанова 
Teacherꞌ s name:   
Бөлім тақырыбы: 
Chapter: 
Ch.7 The motion  
Сабақ тақырыбы: 
Topic: 
7.2 What can be found inside our bones 
Сабақ мақсаты: 
The aim of the  
lesson: 
 
1. 
Сүйектің макроскопиялық құрылысын зерттеу; 
    Study the macroscopic structure of the bone  
2.  Сүйектің микроскопиялық құрылысын зерттеу; 
   Study the microscopic structure of the bone 
3.  Сүйектің химиялық құрамын зерттеу. 
   Study the chemical composition  of the bone 
Бағалау 
критерийлері: 
Evaluation criteria: 
  
1. Describe the chemical composition of the bone. 
2. Determine the properties of organic and mineral substances 
 that make up the bone. 
3. Explain the macro and microscopic structure of the bone. 
Тілдік мақсаттар: 
Language objective 
Пәнге қатысты лексика мен терминология: 
Vocabulary and terminology specific to the subject: 
сүйек ұлпасы - bone tissue 
остеоциттер - osteocyte 
остеобластар - osteoblast 
остеокластар - osteoclast 
остеон - osteon 
оссейн - ossein 

152 
кальций – calcium 
бейорганикалық зат-Inorganic substances 
органикалық зат - Organic substances 
қантамыр - Blood 
сүйек кемігі - Bone marrow 
Диалог құруға /жазылымға қажетті  сөздер топтамасы: 
A series of useful phrases for dialogue / writing: 
-  Bone consists of………. 
-  Bones are covered by…….. 
-  Organic substances are…….. 
-  bone tissue includes 
Құндылықтарды 
қалыптастыру: 
Formation of values: 
Patriotism,  worldwide  learning,  academic  courage,  responsibility  and 
leadership. 
 
Пәнаралық 
байланыс: 
Interdisciplinary 
communication: 
Biology-chemistry 
Сабақ 
кезеңдері. 
Lesson 
stage 
Мұғалімнің іс-әрекеті  
(мақсатқа қалай қол 
жеткіземін?) 
Teacher's activity 
Оқушының іс- 
әрекеті 
Student activity 
 
Бағалау 
тәсілдері  
Evaluation 
methods 
Сабаққа 
қажетті 
материалдар 
Materials 
The 
beginning 
of the 
lesson 
Сабақ басы 
Introductio
n 
2 min 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Homework 
check 
10 min 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Сынып 
оқушыларымен 
жағымды көңіл-күй 
туғызу»  
Жағымды психологиялық 
орта қалыптастыру 
мақсатында оқушылар бір 
біріне сыйлық ұсынады. 
(киндер сюрприз) 
«Киндер сюрприз» ішінде 
сүйек түрлерінің 
ағылшынша атаулары 
жазылған.  
 
 
 
 
 
 
T asks to students 
translation of words which 
written on theirs card 
Дискриптор:  Сүйек 
түрлерінің атауларын 
ағылшынша біледі 
Descriptor: Students know 
name of bones in English 
and correctly identify their 
types 
 
 
Оқушылар 
сыйлықты бір-біріне 
жақсы сөз айту 
арқылы ұсынады. 
Сыйлық ішінде 
жазылған сөздерге 
байланысты сынып 3 
топқа бөлінеді 
-  Moving bone 
Қозғалатын 
-  Stable bone 
Қозғалмайты
н 
-  Partially 
moving bone 
Students need to know 
name of bones in 
English and correctly 
identify their types 
-Оқушылар сыйлық 
ішінен алған 
сөздерін, яғни сүйек 
атауларын тақтада 
ілініп тұрған 
сүйектің түріне 
жабыстырады. 
Осылайша оқушылар 
сүйек атауларын 3 
тілде айтып шығады 
 
 
Мадақтау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Смайлик 
арқылы 
бағалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
Топтар 
бағалау 
парағы 
арқылы 
баллдық 
жүйемен 
 
 
«Киндер 
сюрприз» 
ойыншықтары 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Смайликтер 
Плакат 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Бағалау парағы 
 
 

153 
Warm-up 
2 min 
 
 
 
Сабақтың 
ортасы 
 
At the 
middle of 
the lesson 
New topic 
15 минут 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сабақ 
соңы 
The end of 
the lesson 
 
Conclusion 
10 min 
 
"Knnitting!" method to ask 
for homework 
remind the previous lesson. 
T gives students guestions 
and answers on the sheet.  
 Сәйкестендіру 
тапсырмасы.   
Дескриптор:  
Тірек-қимыл жүйесінің 
қызметін біледі 
Тірек-қимыл жүйесінің 
мүшелерін атайды 
Сүйектің түрлерін 
ажырата алады 
Буын дегеніміз не екенін 
біледі 
 
T shows motion of dance 
Сергіту мақсатында 
оқушылар әр-түрлі 
жаттығулар жасайды 
 
Analysis 
Сабақтың тақырыбы мен 
мақсатын анықтау 
Ойлау мен сөйлеуді 
жетілдіру мақсатында 
ашық сұрақ қояды. 
-  Why does the circus 
take ballet art to 5-6 
years? 
Work with terminology 
Терминдермен жұмыс 
  
«Бос орынды толтыр» 
тапсырмасы 
Тапсырманы орындау 
үшін сүйектің құрамы 
жайлы видео көрсетіледі 
Мақсаты:  Оқушылардың 
өздігінен  білім  алуына 
жағдай жасау. 
Дескриптор: 
 
Game Kahoot 
                            
Flyswatter 
Мұғалім сұрақтарды 
немесе бүгінгі сабақта 
өткен сөздерді атайды, 
Students must  knit  
guestion with right 
answers  by thread 
Оқушылар орыны 
ауысып кеткен 
сөйлемдерді дұрыс 
орналастырып, жіп 
арқылы 
байланыстырады  
 
 
 
Student should sing 
and dance 
Оқушылар 
видеодағы 
қимылдарды 
қайталау арқылы 
сүйек туралы 
ағылшынша ән 
айтады.  
 
Оқушылар сұраққа 
жауап беру арқылы 
сабақтың тақырыбы 
мен мақсатын 
анықтайды 
Students express their 
thoughts. They should 
to find theme a new 
lesson 
Ss work with 
vocabulary 
 
 
 
 
 
Оқушылар видеоны 
көріп , тапсырманы 
орындауға кіріседі 
 
 
 
 
 
Ss should choose right 
answers 
Students must find a 
translation for the 
words 
Әр топтан бір оқушы 
бір-бірін 
бағалайды. 
Бұл бағалау 
түрі 
оқушыларды 
әділ болуға 
баулиды 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Баллдық 
жүйе 
бойынша  
 
 
 
видео 
 
 
 
 
 
 
PPT 
 
 
 
 
 
 
Видеоматериал 

154 
оқушылар ағылшынша 
аудармасын табуы керек 
Мақсаты: оқушылардың 
сабақты қаншалықты 
деңгейде меңгергендігін 
анықтау 
шығады. Тақтада 
ілініп тұрған дұрыс 
жауапты бірінші 
болып табу керек 
 
Reflexion 
1 min 
 
 
 
 
Homework   
Жаңа терминдерді 
жаттау 
 
 
 
 
 
«Жұқпалы аурулар» тақырыбы бойынша  
қысқа мерзімді жоспар 
 
Қарағанды облысы, Жаңаарқа ауданы 
Биология пәні мұғалімі: Д.Ж. Рысбекова  
 
Subject: Biology 
Пән: Биология 
School:                               Мектеп : 
 
Topic: Infectious diseases. 
Тақырыбы: Жұқпалы аурулар. 
Date:  
Күні: 
Teacher s name:   
Мұғалімнің аты- жөні:  
Grade: 8 
Сынып: 8 
Number present:  
Қатысқаны: 
absent: 
қатыспағаны: 
The aim of the  lesson 
Мақсаты 
is that learners will be able to distinguish types infectious diseases 
and know their prevention. 
Lesson objectives 
Сабақ мақсаты 
To know  new terminology on topic of infectious diseases and  
their prevention. 
To make a dialogue 
Language objective 
Тілдік мақсат 
To use new terminology during the lesson 
Cholera – тырысқақ – холера  
Contaminated – кірленген – загрязненный  
Canker sore – ойық  жара – язвенная болячка 
Diphtheria – күл ауруы – дифтерия  
Late blight – фитофтороз  
Skine ulcers – тері жарасы – язва кожи 
To spread – таралу – распространяться  
Previous learning 
Алдыңғы білім 
Daily regime. Bad habits and prevention. 
Methods 
“Wish tree”/ «Мақсат ағашы» 
“Think-Pair-Share”/ «Ойлан-Бірік-Бөліс» 
“Signal cards”/ «Белгі карточкалар» 
“Casket” / «Қобдиша» 
Planned timings 
Уақыты 
Planned activities 
Жоспарланған іс-әрекет 
Resources 
Ресурстар 
Start 
Басы 
 
 
 
 

155 
7 min 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Main Part 
Негізгі бөлім 
30 min 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Greeting \ Амандасу. 
-Hello, everybody! How are you? 
I think you are ready for our lesson. Let s start new 
lesson!  
Let s  stand in a circle and divide by pairs. 
Warm-up activity Разминка. 
’’Who will make up the daily regimen’’ 
/Some students write sentences, the second 
collect in order/ Санамақ арқылы жұптасады, 
бірі жазады, екіншілері сөйлемдерді 
реттілігімен айтады. 
 
 
 
 
 
«Қобдиша» әдісі арқылы алдағы білімді 
еске түсіреді. Сказать ответ на русском и 
английском языке. В шкатулке лежат три 
вопроса. 
 
1топ: Для чего нужно соблюдать режим 
дня? 
          Why do you need to follow the daily 
regime? 
( To be healty) –чтобы быть здоровым. 
2топ: Для чего нужна профилактика? 
            What is prevention for? 
(In order not to get sick) – чтобы не заболеть. 
3топ: Что такое вредные привычки? 
          What are bad habits? 
 
Work in group with posters(Топтық 
жұмыс) 
Video showing. ( видеоролик көрсетіледі) 
Оқушылар сабақ тақырыбы мен 
мақсатын айқындайды.  
«Мақсат ағашы» - стикерлерге оқушылар 
сабақ мақсатын жазады, ағашқа 
жапсырады. 
1.  «Red» group:    
2.  «Orang» group:  
3.  «Blue» group:  
Work with the textbook. /оқулықпен 
жұмыс/ 
Каждая группа выбирает одну 
инфекционную болезнь и готовит краткую 
информацию о возбудителе этого 
заболевания, и составляет стратегию 
профилактики. 
«Белгі карточкалар» спикерлер 
жұмыстарын қорғайды. Оқушылар бірін-
бірі карточкалар арқылы бағалайды. 
 
 
 
Warm-up pictures 
 
 
 
 
 
 
 
      “Casket” 
 
 
 
 
 
 
 
 
Poster,pictures 
Stickers 
 
 
 
   Handout tasks 
 
 
 
 
 

156 
      
 
 
      End 
     Соңы 
     3 min 
«Мақсат ағашы» жабсырған стикерлерін 
алып қойған мақсаттарын талдайды. 
 
 
«Белгі карточкалар» 
Assessment 
Бағалау 
Speaking 
Peer assessment  - экспертная оценка 
 
Homework 
Үйге тапсырма 
Learn by heart the words ( выучить наизусть 
слова) 
presentation 
Reflection 
Рефлексия 
-  How was the lesson? Was it clear? 
 
 
 
«Бейорганикалық қосылыстардың негізгі класы. Генетикалық байланыс» 
тақырыбы бойынша қысқа мерзімді жоспар 
 
Қарағанды облысы, Бұқаржырау ауданы 
«Үштөбе ЖОББТМ (РО)» КММ 
Химия пәні мұғалімі: Ә.С.Салжанова  
 
Пәні: Химия 
(вариатив) 
Subject: Chemistry 
Сыныбы: 8 «A» 
Grade:  
Мектеп:  
School: 
«Үштөбе ЖОББТМ (РО)» КММ 
Күні:  
Date:                                                                                  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Teacherꞌ s name:   
Бөлім тақырыбы: 
Chapter: 
8.4А Бейорганикалық қосылыстардың негізгі класы. 
Генетикалық байланыс 
Сабақ тақырыбы: 
Topic: 
Қышқылдар мен негіздер. 
Asids and baces. 
Сабақ мақсаты: 
The aim of the  lesson: 
 
Оқушылар жасай алады: 
-  Қышқылдар мен негіздердің жіктелуін білу 
-  Қышылдар мен негіздердің қасиеттерін білу 
-  Химиялық реакция теңдеулерін жазу 
Бағалау 
критерийлері: 
Evaluation criteria: 
  
Қышқылдар мен негіздердің жіктелуін біледі. 
Қышылдар мен негіздердің қасиеттерін біледі. 
Химиялық реакция теңдеулерін жазады  
Тілдік мақсаттар: 
Language objective 
 
 
 
Оқушы орындауы тиіс:ауызша және жазбаша жауаптарда ғылыми 
терминологияны  қолдану  
Пәнге қатысты лексика мен терминология:  
Acids, basid, acitic, basic, sour, corrosive. 
Диалогқа/жазылымға қажетті  тіркестер: 
Acids have a sour taste… Bases have a bitter taste… 
Құндылықтарды 
қалыптастыру: 
Formation of values: 
Командалық жұмыс жүргізу дағдыларын дамыту; 
Өз көзқарастарын үштілде еркін жеткізуге тәрбиелеу; 
 

157 
  
Пәнаралық 
байланыс: 
Interdisciplinary 
communication: 
Ағылшын тілі, биология 
Сабақ 
кезеңдері. 
Stages of 
the 
lessons. 
Мұғалімнің іс-әрекеті  
(мақсатқа қалай қол 
жеткіземін?) 
Teacher's activity 
Оқушының іс- әрекеті 
Student activity 
 
Бағалау 
тәсілдері  
Evaluation 
methods 
Сабақ 
басы 
The 
beginning 
of the 
lesson 
12 минут 
Сынып оқушыларымен 
жағымды атмосфера 
қалыптастыру. Топтарға бөлу. 
(3 мин) 
 
Тақырыпты ашу. 
Бүгінгі тақырыптын аты және 
мақсаты  оқушыларға әр түрлі 
жеміс-жидектердің, сода, сабын 
суреттері беріледі. Оқушылар 
олардың арасындағы байланыс 
пен айырмашылықты 
анықтайды. 
-  What do you think what 
we learn about? -  
сұрақ қою арқылы сабақтың 
тақырыбын ашады. «Acids and 
bases» 
 
Quizlet game 
Terminology 
Acid- қышқыл 
Base- негіз 
Sour taste-қышқыл дәм 
Bitter taste- ащы дәм 
Slippery- тайғанақ және т.б. 
Оқушылар тұрып бір-біріне 
гүл сыйлап ағылшынша 
сәттілік тілейді. 
 
Сұрақтарға жауап береді 
 
 
 
 
 
Оқушылар сұраққа жауап 
беру арқылы сабаққа мақсат 
қояды 
 
 
Quizlet программа арқылы 
оқушылар жаңа терминдер 
мен сөз тіркестерді жаттайды. 
 
Мадақтау 
 
 
Мадақтау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мадақтау  
 
Сабақтың 
ортасы 
At the 
middle of 
the lesson 
20 минут 
 
Бүгінгі сабаққа қатысты 
сөйлемдер жазу, мәтін 
құрастыру. Мәтінді видеомен 
тексеру. 
Мақсаты: Оқушылардың 
өздігінен білім алуына жағдай 
жасау. 
 
«Who am I?» ойыны. 
Қышқылдар мен негіздердің 
атаулары, физикалық және 
химиялық қасиеттері ағылшын 
тілінде айтылады.  
Жұптық жұмыс 
Сынып 
қабырғаларда 
жасырылған 
сөйлемдерді 
оқып өз тобына жеткізу.  
 
 
Оқушыларға  қышқылдар  мен 
негіздердің 
формулалары 
беріледі. 
Заттың 
атауын, 
қасиетін  және  ол  қандай 
заттармен 
әрекеттесетін 
айтады. 
«Шапалақ» 
әдісі 
 
Сабақ 
соңы 
The end of 
Kahoot 
game. 
Топтық 
жұмыс 
Мақсаты:оқу 
бойынша 
Оқушылар топпен бірге тест 
жұмысын орындайды. 
 
«Шапалақ» 
әдісі 
 

158 
the lesson 
8 минут 
 
қорытынды  жүргізу,  оқуды 
біріктіру 
арқылы 
тест 
жүргізу. 
 
Рефлексия: «Алма ағашы» 
Сабақты түсінген, 
түсінбегенін алма ағашына 
стикер жабыстырады. 
 
Оқушылар кері 
байланыс 
жасайды. 
 
 
«Reflection» тақырыбы бойынша  
қысқа мерзімді жоспар 
 
Қарағанды облысы, Бұқар жырау ауданы 
Физика пәні мұғалімі: Н.Б.Темірбекова  
 
Пәні: Физика 
Subject: Physics 
Сыныбы: 8 «Ә» 
Grade:  
Күні: 19.04.2019ж 
Date: 
Мұғалімнің аты-жөні:  
Teacherꞌ s name:   
Бөлім тақырыбы: 
Chapter: 
Ch.7 Optics  
Сабақ тақырыбы: 
Topic: 
7.2 Reflection 
Сабақ мақсаты: 
The aim of the  lesson: 
 
Оқушылардың  барлығы  орындай  алады:  Шағылу  мен 
заңдылығы туралы ұғым қалыптастыра алады. 
Оқушылардың  көпшілігі  орындай  алады:  Шағылудың 
заңдылығын  қолдана  отырып  арасындағы  бұрышты  есептей 
біледі. 
Оқушылардың кейбірі орындай алады: Шағылуды және оның 
заңдылығын өмірде қолдана алады, рефлексия жасай алады. 
Бағалау критерийлері: 
Evaluation criteria: 
Шағылу мен заңдылығы туралы ұғым қалыптастырады. 
Шағылудың  заңдылығын  қолдана  отырып  арасындағы  бұрышты 
есептейді. 
Шағылуды және оның заңдылығын өмірде қолданады, рефлексия 
жасайды. 
Тілдік мақсаттар: 
Language objective 
 
 
 
Дағдыларды дамыту: сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас 
дағдылары, жеке, жұппен және топпен жұмыс істей білу қабілеті, 
АКТ саласындағы дағдылар. 
Үштілділік: TERMINOLOGY 
to reflect – шағылу / отражаться 
incident ray – бастапқы түскен сәуле / падающий луч 
smooth – тегіс / гладкий 
rough – қисық, қырлы / шершавый 
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: 
шағылу, бастапқы түскен сәуле, тегіс, қисық, қырлы  
Талқылау сұрақтары :  
-  The Moon does not produce light, but we can see it. Why? 
Құндылықтарды 
қалыптастыру: 
Formation of values: 
Жалпыұлттық «Мәңгілік Ел» идеясының құндылықтары  
Индустрияландыру 
мен 
инновацияларға 
негізделген 
экономикалық  өсу,  Ұлттық  қауіпсіздік  және  еліміздің 
бүкіләлемдік,  өңірлік  мәселелерді  шешуге  жаһандық  тұрғыдан 
қатысуы 
- 
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, өзгелердің 

159 
мәдениетіне  және  көзқарастарына    құрметпен  қарау,  өмір 
бойы оқуға дайын бөлу 
Пәнаралық байланыс: 
Interdisciplinary 
communication: 
Ағылшын тілі, математика, геометрия. 
Сабақ 
кезеңдері. 
Stages of 
the lessons 
Мұғалімнің іс-әрекеті  
(мақсатқа қалай қол жеткіземін?) 
Teacher's activity 
Оқушының 
іс- әрекеті 
Student 
activity 
Бағалау 
тәсілдері  
Evaluation 
methods 
Саралау 
тәсілдері  
Methods of 
differentiation 
Сабақ 
басы 
The 
beginning 
of the 
lesson 
12 минут 
«Сынып оқушыларымен 
жағымды көңіл-күй туғызу»  
Мақсаты: оқушылар арасында 
қарым – қатынасты нығайту, 
жағымсыз көңіл-күйден  арылу, 
өзін еркін сезінуге  
көмектесу,ынтымақтастық 
ахуалын және жағымды 
психологиялық орта 
қалыптастыру. 
 
 
 
Тақырыпты ашу 
«Миға шабуыл» әдісі арқылы  
жаңа сабақтың тақырыбын ашу. 
Ойлау мен сөйлеуді жетілдіру 
мақсатында ашық сұрақ қояды. 
-  The Moon does not produce 
light, but we can see it. Why? 
деген проблемалық сұрақ 
қою арқылы сабақтың 
тақырыбын ашады. 
Сабақтың мақсатын анықтау. 
Сұрақ: «Why We must know about 
reflection?» 
 
Оқушылар 
орындарынд
а отырып, 
бір-біріне 
қазақша, 
орысша 
және 
ағылшынша 
сәттілік 
тілейді. 
 
 
 
Сұрақтарға 
жауап 
береді 
 
 
 
 
 
 
 
Оқушылар 
сұраққа 
жауап беру 
арқылы 
сабаққа 
мақсат 
қояды 
 
 
Мадақтау 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Смайлик 
арқылы 
бағалау 
 
Диалог және 
қолдау көрсету 
Мұғалім 
оқушыларды 
ойланту үшін 
және бірқатар 
жауаптар алу 
үшін алдын ала 
дайындалған 
сұрақтарды 
қояды.  
Бұл әдісті 
қолдану 
барысында 
сөзбен қолдау 
көрсетеді және 
ынталандырады. 
 
Сабақты
ң ортасы 
 
At the 
middle of 
the lesson 
20 минут 
 
 
 
 
 
 
Ресурстармен жұмыс 
 
Мақсаты: 
Оқушылардың 
өздігінен  білім  алуына  жағдай 
жасау. 
Білу және түсіну деңгейі 
Мақсаты: оқушыларға үштілділік 
негізінде шағылу ұғымын 
қалыптастыру. 
https://bilimland.kz/en/courses/ph
ysics-en/optics/lesson/reflection-of-
 
 
 
 
 
Жұптық 
жұмыс 
 
Бейнероликті 
тыңдай 
отырып 
оқушылар 
жалпы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Бағалау 
штампиктері
» арқылы 
Дереккөздер 
Кейбір 
оқушылар басқа 
сыныптастарына 
қарағанда 
анағұрлым 
күрделі 
дереккөздермен 
жұмыс істей 
алады. 
Дереккөздердің 
ауқымы 
талқылауға негіз 

160 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
light 
 
 
Қолдану және талдау деңгейі: 
https://bilimland.kz/en/courses/ph
ysics-en/optics/lesson/reflection-of-
light 
Мақсаты: Шағылудың 
заңдылығын қолдана отырып 
арасындағы бұрышты есептеуді 
анықтайды.  
 
1- ACTIVITY 
The illustrations below represent the 
reflection of light from a flat 
surface. Some of them are wrong. 
Indicate those which are correct. 
 
 
Дискриптор: 
- Шағылуды біледі 
- Шағылудың заңдылығын біледі  
- Шағылу арасындағы бұрышты 
ескереді алады 
 
 
 
2- ACTIVITY:  
A light strikes a plane mirror at an 
angle of 40° with the normal: 
a. Draw a diagram showing the 
incident ray.  
Дискриптор: 
- 
шағылудың заңдылығын 
ескереді. 
4- 
Күтілетін деңгейден 
жоғары деңгейде жұмыс істейтін 
оқушылардың оқуын кеңейту 
және қажеттілігін қанағаттандыру 
үшін беретін тапсырма: «ART 
TIME» 
Make an engine that does not harm 
environment. What materials can 
you use? 
импульс 
туралы 
«сұрақ-
жауап» әдісі 
арқылы 
талқылайды 
Жаңа 
сабақтың 
кілт 
сөздерін 
және 
олардың үш 
тілде қалай 
аталатынын 
анықтайды.     
Ресурстарда
н 
мәліметтер 
ала отырып 
жұптық 
жұмыс 
жасайды. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Жеке 
жұмыс» 
Жаңа 
тақырып 
бойынша 
шағылудың 
заңдылығын 
қолданады. 
бағалау 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Шапалақ» 
әдісі 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мадақтау 
 
болатын 
мәтіндерден 
бастап, 
анағұрлым қиын 
сөздерді және 
күрделі 
идеяларды 
түсіндіретін 
мәтіндерге дейін 
ауытқып 
отырады. 
 
Қорытынды 
Барлық 
оқушылар бір 
тапсырманы 
орындаса да 
олардың 
нәтижелері 
әртүрлі болады. 
Барлық 
оқушыларға 
бағытталған 
нұсқау бере 
отырып, 
олардың 
әрқайсысының 
өздерінен не 
күтетіндігін 
түсінгендеріне 
көз жеткізу 
керек.   
 
Бағалау: 
табыстылықты, 
жақсартуды, 
түзетуді қажет 
ететін салаларды 
анықтайды 
 
Тапсырма 
Оқушылардың 
қажеттіліктеріне 
қарай  тапсырма 
беріледі; 
Күрделілігіне 
қарай алға 
ілгерілеп 
отыратын 
тапсырма 
пайдаланылады. 
Қарқын 

161 
Кейбір 
оқушылар 
басқаларына 
қарағанда 
жылдам жұмыс 
істейді. 
Сабақ 
соңы 
The end of 
the lesson 
 
8 минут 
 
5-5-1 жаттығуын береді. 
Мақсаты:оқу 
бойынша 
қорытынды  жүргізу,  оқуды 
біріктіру,  келесі  деңгеймен 
байланыстыру  және  олардың 
қалай оқитынын белгілеу 
 
 
 
 
 
Рефлексия 
Оқушылар 
сабақ 
кезінде нені 
меңгергенде
рі жайлы 
5сөйлем 
жазады. 
Одан кейін 
сол 5 
сөйлемді 5 
сөзге дейін 
қысқартады. 
Соңында 5 
сөзді 1 сөзге 
қысқартады. 
Оқушылар 
өздерінің 
түйінді сөзін 
бүкіл 
сыныппен 
бөліседі  
 
 
 
Оқушылар 
кері 
байланыс 
жасайды. 
 
Оқушылардың 
дағдысының 
қалыптасу және 
білімді меңгеру 
деңгейі туралы 
ақпарат алу, оқу 
үдерісін түзету, 
оқушыларға кері 
байланыс ұсыну 
және 
оқушыларды 
ынталандыру, 
уәждеу  
 
 
«Заттың меншікті жылу сыйымдылығы» тақырыбы бойынша  
қысқа мерзімді жоспар 
 
Түркістан облысы,Сарыағаш ауданы   
«№22 Елшібек батыр атындағы 
жалпы орта мектебі» КММ 
Физика пәнінің мұғалімі: Гульшат Дуйсеналиевна Темирбекова 
 
Сабақ тақырыбы : Заттың меншікті жылу сыйымдылығы 
Сынып: 8
 
Оқушылар саны:  
Сабақ негізделген 
оқу мақсаты: 
(мақсаттары) 
Заттың меншікті жылу сыйымдылығы жайлы мағлұмат алады.Жылу 
мөлшері және жылу мөлшерінің бірлігі туралы біледі. Заттың меншікті 
жылу сыйымдылығы жайлы үйренеді 
Сабақ 
мақсаттары: 
Барлық оқушылар: 
А. Заттың меншікті жылу сыйымдылығы. Жылу мөлшерін есептеу 
жайлы мағлұмат алады.Заттың меншікті жылу сыйымдылығы туралы 
мағлұмат алады.Өзін- өзі бағалауға үйренеді 
Оқушылардың басым бөлігі: 
В. Оқушылар жылу мөлшері және жылу мөлшерінің бірлігі туралы өз 
бетінше ізденеді 
Кейбір оқушылар: 
С. Қазақ, орыс, ағылшын тілдерде еркін сөйлеп, термин сөздерді дұрыс 

162 
қолданады. Физикалық тәжірибе жасап талдай алады 
Тілдік мақсат 
Оқушылар: Оқушы өзіндік ой түйеді 
Негізгі сөздер мен тіркестер: 
Терминмен, формуламен, тәжірибемен жұмыс жасайды; 
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: 
Талқылауға арналған тармақтар (тыңдалым) 
 жылу мөлшері тарауын қорытындылау мақсатында тілдік 
сауаттылықты қолданып сәйкестендіру жұмысын үш тілде жүргізу.  
Сіз неліктен 
... екенін
 аласыз ба?(айтылым) 
заттың меншікті жылу сыйымдылығы заттың тегіне байланыстылығы 
туралы түсінік беру 
Сабақтың әдіс-
тәсілдер 
Тренинг, «Сәйкестендіру», «Суреттер сөйлейді», «Қара жәшік», 
«Тәжірибе», «Физ.диктант», «Джигсо» , «Блум таксономиясы» 
«Алақан» әдісі 
Жоспар 
Жоспарланған 
уақыт 
Жоспарланған жаттығулар 
(төменде жоспарланған 
жаттығулармен қатар, 
ескертпелерді жазыңыз ) 
Формативті бағалау 
(ОҮБ) 
Ресурстар  
Басталуы  
(10 минут) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кіріспе. Таныстырылым 
(2мин) 
Оқушылармен амандасу. Good 
morning children!  Sit down  
please 
1.Кім кезекші? Кто 
дежурный?Who is on duty 
today?  Stand  up  
please.Встаньте пожалуйста 
2. Кого нет на уроке? Who is 
absent today?  Sitdown  please 
3.Бүгін қандай күн? What day is 
it today? 
4.Бүгін нешесі? Какое сегодня 
число?What is the day  today? 
Психологиялық дайындық. 
Ынтымақтастық 
атмосферасын құру. Шаттық 
шеңбері «Жүректен жүрекке» 
мұғалім бірінші тілек. 
Оқушылар бүгінгі сабаққа 
сіздерге сәтілік тілеймін. 
Жұпта бір-біріне қарап: 
Қайырлы таң, достым! 
Қайырлы күн болсын! 
Сәрсенбінің  сәті 
Сәттілікке толсын! 
Біздің алар бағамыз 
кілең «бестіктер» болсын! Best 
of luck! 
Оқушылардың 
қызығушылықтарын арттыру 
үшін «тақырыптар» арқылы 4 
 
Оқушыларға бағалау 
парақтары таратылады. 
Сабақтың әр кезеңінде 
оқушылар өздерін 
бағалап отырады.  
Мұғалім тарапынан 
белсенді қатысқан 
оқушылар мадақталып, 
қалған оқушылар 
ынталандырылып 
отырады.  
Good, жақсы, жарайсың 
деген мадақтаулармен 
мадақталады. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Good/Fine/Right. 
Хорошо/прекрасно / 
правильно Жақсы/ Жақсы 
/Дұрыс. 
Thanks for the idea. 
Спасибо за идею 
 
 
 
 
Сурет 
қиындылары, 
ресурс, 
бағалау 
парақтары, 
слайд, т.б. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Жұмбақтар, 
суреттер 
 
 
 
 
 
 

163 
 
 
 
 
 
Білу 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Түсіну  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Қолдану 
 
 
 
 
 
 
 
Талдау 
 
 
 
 
 
Жинақтау 
 
 
 
топқа біріктіру.  
Топқа бөлінейік. Әр топта 3 
оқушыдан болсын. Поделитесь 
на группы. Трое учащихся в 
каждой группе. Get into groups. 
Three students in/to each group. 
  Жылу өткізгіштік; 
  Конвекция; 
  Сәуле шығару. 
  Ішкі энергия; 
Үй тапсырмасын тексеру  
(5мин) 
Үйге берілген тапсырманы 
қайталау мақсатында және 
терминдерді ағылшын тілінде 
қайталап еске түсіру үшін 
төмендегі тапсырманы 
орындайды. 
«Сәйкестендіру» әдісі 
Интерактивті тақтада берілген 
тапсырманың қазақ тіліндегі 
нұсқасын орыс,ағылшын 
тілдерімен сәйкестендіру.    
№1 Қосымша 
«Суреттер сөйлейді» әдісі. 
Үй тапсырмасын сұрау 
барысында әр топқа  
тақырыпқа сай слайд көрсету; 
Топ оқушылары слайдта 
берілген  сұрақтарға үш тілде 
жауап береді  
Сұраққа  жауап беру арқылы 
қызығушылығы оянады, білімін 
көрсетеді.      
№2 Қосымша  
Топтарға «Қара жәшіктер» 
беріледі. Флипчарт ұсынылады. 
Әр топқа берілген қара 
жәшіктегі суреттерді өз тобына 
сай таңдап алып, флипчартқа 
жабыстырады.  Әр  оқушы 
суреттерді  дұрыс таңдауға 
әрекет жасайды. 
Топ баяндамашылары постерде 
жасаған жұмыстары туралы  
мәлімет береді. 
Тәжірибе жасау үшін әр топқа  
құрал-жабдықтар беріледі: 
І топ: 20 – сурет, 27-бет 
ІІ топ: 27 –сурет, 34-бет 
ІІІ топ: 31-сурет, 36-бет 
ІҮ топ: 18 -сурет, 24-бет 
Excellent/brilliant/fantastic. 
Т амаша 
 
 
You tried your best. Вы 
старались изо всех сил. 
Әр топтың топ басшысы 
дұрыс жауабына қарай 
оқушыларды бағалайды. 
 
 
 
 
Бірін – бірі бағалайды   
Постерлер астына   
топтар ақылдасып,                               
арқылы   басқа топтарды 
бағалайды.  Топ 
жетекшісі өз топ 
мүшелерінің жұмысын 
бағалайды.Топтық 
жұмыстардың жиынтық 
бағасы қойылады. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Флипчарттар, 
Суреттер  
Презентация, 
стикер. 
 
 
 
 
құрал-
жабдықтар 
 
 
 
 
 
Сұрақтар 
жазылған 
кестелер 
 
 
 
 
 
оқулық 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

164 
 
 
 
 
 
Бағалау 
тәжірибе жасау 
Оқушыларға  «Физикалық 
диктант» тапсырмасын береді. 
Бір-бірін  тексеріп бағалауды 
ұсынады 
 №3  Қосымша  
Let's check the answers. Давайте 
проверим ответы. 
«Джигсо» әдісі бойынша әр 
топқа мәтінді бөліп береді.  
Оқушыларға Джигсо әдісі 
бойынша тақырыпты ашып 
көрсетуды ұсынады 
Сіздер 5 минуттан соң 
тоқтатуларыңыз керек. Вы 
должны закончить через 5 
минут. You'll have to stop in 5 
minutes ' time 
«Блум таксономиясы» 
бойынша әр топқа кесте 
үлестіреді .Қосымша №4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Бағалау және 
кері 
байланыс 
парақшалары 
Бағалау 
 
 
 
 
 
 
Рефлексия 
(кері 
байланыс)  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Үйге 
тапсырма 
Оқушылар өздерін бағалау 
парағы бойынша бағалайды. 
Белсенді қатысқан 
оқушыларды мадақтау. 
Деңгейіне сәл жетпеген 
оқушыларды ынталандыру. 
Сабақтың әр кезеңіне 1балдық 
жүйеде бағалау жүреді. 
«Алақан» әдісі арқылы  
Бас бармақ –  
керемет әрі 
қызықты 
болды! 
Екінші бармақ – осыған көңіл 
бөлу керек. 
Ортаңғы бармақ– 
маған................түсініксіз болды 
Төртінші бармақ – бұл жерде 
орта... 
Кішкентай бармақ– мен 
............... туралы  ізденгім 
келеді. 
Егер маған сұрақтарыңыз болса 
сабақтан кейін келулеріңізге 
болады. Come and see me after 
the class if. Придите ко мне 
после уроков, если у вас есть 
еще вопросы. 
Уour home task §47. 
тақырыпты оқу.  

жүктеу/скачать 9,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: