Рефлексия. «Алмаағашы»әдісі Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызылтүсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушылар өлеңнің мазмұнын түсінеді.
Көптегеноқушылар тірек сөздер арқылы өз ойын білдіре алады.
Кейбіроқушылар өз ойын жеткізе алады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек, 1 рет қол шапалақтаймыз!
Шапалақтайды.
Тақырып
Білім
Тірек сөздер
Оқу, білім, кітап, ақыл
Ұйымшыл боламыз десек, 2 рет шапалақ- таймыз!
Белсенділік танытамыз десек, 3 рет шапалақтаймыз!
Ортасы 30 мин
Мағынаны тану.Білу.Түсіну. Кіріспе.Жекежұмыс. 1-тапсырма. Көп нүктенiң орнына қажеттi сөздердi қойып, мақал-мәтелдердi дұрыс оқы. Жұмбақ сөздермен торкөздердi толтыр. Көкшіл жолақтағы сөздi дауыстап оқы.
Оқушылар мақал- мәтелдерді оқи отырып, сөзжұмбақты шешеді.
бұлағы
басқа
ат
ақыл
қазғандай
Өзін-өзі бағалау. «Ұпайқою». Дұрыс жауаптармен өз жауаптарын салыстыра отырып, өз-өздеріне ұпай береді (әр дұрыс жауапқа 1 ұпай).
Оқулық
Жаңаұғым. 2-тапсырма. Берілген мақал-мәтелдерге ортақ тақырып ойлап тап. Сол тақырыпқа сай тірек сөздерді тап.
Тақырып – мәтіндегі оқиға мен ойдыңтүйіні,қорытындысы.
Оқушылар берілген мақал- мәтелдерге ортақ тақырып оқу, білім екендігін анықтайды. Тақырыпқа сай тірек сөздерді анықтайды.
Дескриптор: − мақалдың мағынасын түсінеді;
− ортақ тақырып ойластырады;
− тақырыпқа сай тірек сөздер табады.
Автор туралы мәлімет.Мұғалімге: ӘнуарбекДүйсенбиев (1931–1979) Алматы облысы Жамбыл ауданы Қарақыстақ ауылында туған. Қазақ мемлекеттік университетін бітірген. Ұзақ жылдар «Балдырған» журналының жауапты хатшысы, «Жалын» баспасында бөлім меңгерушісі, «Жазушы» баспасында аға редакторлық қызмет атқарған.
М. Ю. Лермонтов, Дж. Родари,
С. Маршак, С. Михалков, А. Барто,
М. Жалил, Я. Колас, Тоқтағұл
секілді ақындардың өлеңдерін қазақшаға аударған.
Қимылдарды жасайды.
Оқушылар алдымен жеке орындайды, жұпта ақылдасады, ортаға салады.
Оқушылардың мәнерлеп оқу машықтарына мұғалім ауызша кері байланыс береді.
Декриптор: – тірек сөздерге ортақ тақырып ойластырады.
https://youtu.be/qos Ew-pFxFc
Топтықжұмыс. 7-тапсырма. Үлгіге сүйеніп, сурет бойынша әңгіме құрастыр.
Үлгі: Менің ұстазым ... Ол бізге ... түсіндіреді, ... айтады. Әрқашан ... киінеді. Ұстаздың сөзін ... тыңдаймыз.
Оқушылар дайын үлгідегі көп нүктенің орына қажет сөздерді қою арқылы тұтас әңгіме құрайды.
Оқушылардың жауаптарына қол шапалақтау арқылы қолдау көрсету.
Соңы 5 мин
Рефлексия.«Алмаағашы»әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті
«алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
Үйтапсырмасы. 6-тапсырма. Өлеңді әуенімен жатқа айтып үйрен.
Жасылтүсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі.
Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
Алмаағашы, жасыл, қызыл түсті алмалар
Бөлім:
Меніңмектебім
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
№30-сабақтыңтақырыбы
Мектепкебарыпкелемін
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеу.
Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушылар мәтінді түсініп оқи алады.
Көптегеноқушылар қажетті ақпараттарды белгілейді.
Кейбіроқушылар сабақтан алған білімін өмірмен байланыстыра алады.
