416
социальной роли студента высшей школы значима
полная и глубокая продуманность всех форм педагоги-
ческого управления, психологического влияния на
адаптационные механизмы:
тематические кураторские ча-
сы, познавательно-культурологические программы, круглые
столы с обсуждением актуальных вопросов, работа со старос-
тами групп, практические занятия по развитию навыков дело-
вого общения и поведения, семинары по отработке навыков
преодоления психологических трудностей, активное участие в
научной работе вуза, факультета, кафедр, индивидуальное и
групповое консультирование студентов и т. д.
А уж заинтере-
сованность в эффективной работе/учебе студентов в
вузе должна быть проявлена со всех сторон – самих
обучающихся, научно-педагогических работников и
сотрудников вуза, руководства факультетов и вуза, ро-
дителей.
Любая образовательная парадигма, проявляющая
себя в условиях модернизации, инновационности сис-
темы высшего профессионального образования, ори-
ентируется на усиление воспитательно-дидактической
составляющей данного процесса. И одним из ключе-
вых звеньев обучения является работа кураторов – свя-
зующего
элемента,
повторим,
в
объединении
творческих усилий педагогов и студентов, реализации
диалога между администрацией факультета, вуза и сту-
денческой группой, между вузом и семьей студента,
между всем педагогическим коллективом и студентом.
Есть и некоторая статистика: согласно социологи-
ческим опросам, проведенным в ряде вузов нашей
страны, потребность в кураторе испытывают около
43% студентов-первокурсников. Это мнение сохраняет-
ся у 26% студентов старших курсов. Куратор, как они
сказали, в основном, помогает решить
Достарыңызбен бөлісу: