рекомендательный характер советов сопровождающего;
приоритет интересов сопровождаемого;
непрерывность сопровождения;
комплексный подход к сопровождению;
обеспечение стремления к автономности.
Психолого-педагогическое сопровождение, как мы
уже знаем, представляет собой специально организо-
ванный процесс, направленный на разрешение про-
блемных ситуаций, возникающих в процессе обучения.
И в большинстве случаев педагогическое сопровожде-
ние направлено на создание условий, облегчающих
социализацию студентов и психологическую адапта-
цию к процессу получения образования в вузе (помощь
в овладении режимом дня, в развитии самоконтроля, в
формировании умения слушать и конспектировать
лекции, работать с литературными источниками и
т. д.). Но, к сожалению, зачастую наше сопровождение
осуществляется фрагментарно, помощь сводится к не-
обходимости справиться с уже назревшими проблема-
ми, и, как правило, в ходе учебного процесса, а
внеаудиторная деятельность при этом упускается. Воз-
можно, необходим переход к такому системному меха-
низму сопровождения образовательного процесса,
который охватывал бы все сферы жизнедеятельности
студентов и был бы
превентивным
, то есть нацеленным
на предупреждение различного рода проблем. При
этом должна быть реализована и специфическая про-
437
ектная практика, которая ориентирована на индивиду-
альное развитие и саморазвитие молодых людей.
Должны создаваться условия для осознанного и целе-
направленного проектирования разнообразных жиз-
ненных ситуаций (в том числе, образовательных), в
которых становится возможным и подлинно личност-
ное самоопределение студента, обретение субъектно-
сти, осмысление поступков, поведения и действий.
Большой труд по антропопрактике
Сегодня уже идет разговор и об
антропопрактике
,
дающей возможность культивировать базовые, родовые
способности человека. Она представляет собой особую
работу в пространстве субъективной реальности чело-
века: в пространстве сознания. Важно: совместно-
распределенной деятельности, в пространстве со-
бытийной общности, в пространстве рефлексивного
438
становление автономии и самодетерминации человека,
саморазвитие и самообразование (тургеневский герой
Е.Базаров называл себя
самоломанным
).
Применительно к аудиторной деятельности речь
должна, видимо, идти о переходе к
антропопрактике
тьюторства
, к внеаудиторной –
антропопрактике куратор-
ства
. Это особая система деятельности, направленная
на личностное и профессиональное самоопределение
студентов, обретение ими субъектности, формирова-
ние, развитие и укрепление качеств, способствующих
эффективной социализации студентов. Антропопрак-
тика предполагает содействие процессам самоопреде-
ления и самостроительства личности студента,
развития его индивидуальности и социально значимых
качеств.
Антропопрактика проводится в условиях организа-
ции совместной деятельности, в которой ее участники
превращаются в равноправных творцов образователь-
ного процесса. Это определенного рода инновация в
деятельности вуза, интегрирующая свои педагогиче-
ские методы и технологии.
Целью антропоориентированной практики являет-
ся эффективная социализированность студентов. При
этом приоритетными задачами являются:
- создание благоприятных психолого-педагоги-
ческих условий для индивидуального развития лично-
сти студента, формирования сплоченного студенческо-
го коллектива;
- содействие благополучному вхождению [перво-
курсников] в новую для них образовательную среду;
- осуществление помощи студентам в осмыслении и
преодолении трудностей в учебной деятельности;
- содействие формированию положительного
представления студентов о будущей профессии;
439
- содействие личностному и профессиональному
самоопределению студентов.
В качестве продуктивной методологической основы
антропопрактики выступает антропологический под-
ход, в рамках которого студент рассматривается в его
всесторонних связях с этим миром, в многообразии
проявлений в разных сферах жизнедеятельности. Этот
подход ориентирует на сопровождение социализации
не какого-то абстрактного, а вполне конкретного сту-
дента в повседневных формах его существования в оп-
ределенных человеческих сообществах, универсумах,
социумах.
Антропопрактика опирается на следующие прин-
ципы:
-
Достарыңызбен бөлісу: |