Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| тьюторов
) по ECTS в вузе и на факультетах. Понятие «тьютор» (англ. tutor от лат. tueor – на- блюдаю, забочусь) достаточно широкое: тьютор в аме- риканском варианте английского языка – преподаватель, который дает частные уроки, а в бри- танском английском – преподаватель университета или 428 колледжа. Тьютор определяется и как домашний учитель, гувернер; преподаватель, наставник группы в университете; ре- петитор; учебник (особенно в игре на музыкальных инструмен- тах; наставник (в школе); старшеклассник, помогающий в учебе младшим школьникам; юридический опекун, попечитель . Сто- ит отметить, что тьюторство – это продукт английской системы образования, направленный на индивидуали- зацию процесса обучения. Именно индивидуализм явля- ется стержнем тьюторской модели сопровождения студентов. Тьютор и студент Феномен тьюторства зародился примерно в XIV в. в классических английских университетах – Оксфорде и Кембридже. Поскольку отличительной чертой уни- верситетского сообщества того времени и главной, объединяющей всех ценностью была свобода , то студент сам решал, какие предметы изучать и курсы какого 429 профессора слушать. Тьюторы, а это по большей час- ти были бакалавры наук, не получившие должности при университете, помогали юноше определиться с выбором предмета или профессора. Можно сказать, что тьютор осуществлял функцию посредничества между профессором и студентом . Как было отмечено, сегодня существует несколько трактовок термина «тьютор», но все они едины в главном – тьютор работает с каждым обучающимся индивидуально, ориентируясь на его интерес . В педагогике сегодня существуют идеи о том, что осущест- влять тьюторскую деятельность можно только в открытом образовательном пространстве . Главная цель открытого образования – научить человека максимально исполь- зовать различные ресурсы для построения личной об- разовательной программы. То есть тьютор – тот педагог, который работает на основе принципа индивидуа- лизации и сопровождает выбор и построение/выполнение инди- видуальной образовательной программы. В нашей стране должность тьютора утверждена Приказом Минздравсоцразвития России от 11 января 2011 г. № 1н «Об утверждении Единого квалификаци- онного справочника должностей руководителей, спе- циалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специа- листов высшего профессионального и дополнительно- го профессионального образования». Тьютор отнесен к группе «Должности работников административно- хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала» со следующими должностными обязанностями: - способствует формированию у обучающихся (студентов, слушателей) способности к самостоятель- ному действию: оказывает помощь в осознании неоп- ределенности наличной ситуации, планировании шагов по достижению образа будущей профессио- нальной деятельности, ориентации в существующих 430 информационном и образовательном пространствах в контексте поставленной задачи, выстраивании парт- нерства и взаимодействия с другими обучающимися (студентами, слушателями) и преподавателями, а также для решения своих задач, анализе и переоценке значи- мости своих результатов и целей; - помогает обучающимся (студентам, слушателям) в построении индивидуальной образовательной траек- тории: выборе элективных курсов, тем учебно-научного исследования, осуществляет консультации при подго- товке к проведению групповых занятий-практикумов (тьюториалов); - оказывает помощь обучающимся (студентам, слу- шателям) в выполнении аттестационных работ разных типов, проводит их проверку и оценку, помогает в ре- шении академических или личных проблем, связанных с обучением; - оказывает психологическую и педагогическую поддержку обучающимся (студентам, слушателям), проводит профессиональную ориентацию и консуль- тирование по вопросам карьеры, в том числе, самооп- ределения в случае выбора научной карьеры, поступления в аспирантуру/магистратуру и т. д.; - оказывает поддержку в дистанционном образова- нии; - способствует социализации, формированию об- щей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образо- вательных программ, используя различные педагогиче- ские приемы и технические средства, фиксирует динамику познавательных интересов обучающихся (студентов, слушателей); - участвует в деятельности методических объедине- ний и других формах методической работы. |