Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| Куратор-организатор
считает своим долгом организо- вать жизнь группы, в основном, с помощью вне учеб- ных мероприятий – творческие вечера, экскурсии, посещение кино, театров, музеев, выставок, устраивает встречи с выпускниками факультета; привлекать сту- дентов к работе в кружках и студиях художественной самодеятельности, в спортивных секциях, в научно- исследовательской работе кафедр, факультета, инсти- тута. В свои обязанности включает участие в сборах актива группы, чувствует ответственность за происхо- 419 дящие межличностные конфликты в группе и старается участвовать в их разрешении. Куратор – воспитатель (классный руководитель, пионер- ский вожатый?) – способствует развитию личностного потенциала каждого члена группы или курса. Пытается (и часто успешно) выявить способностей, увлечения и интересы – к научной деятельности, художественному творчеству, спорту. Содействует в развитии лидерских качеств и организаторских навыков. Весь смысл такого его кураторства – воспитание чувства патриотизма, создание в группе атмосферы коллективизма и взаимо- помощи, добросовестного отношения к учебе, привле- чение студентов к научной и общественной работе. Он – один из организаторов тематических вечеров, олимпиад, конкурсов. В арсенале его работы: беседы, лекции, организация встреч с авторитетными специа- листами, лучшими преподавателями – но и достаточно жесткая административность – наказания за прогулы, контроль за выполнением учебного графика и пр. Ре- гулярный просмотр групповых журналов, посещение лекций, где присутствуют его подопечные, наблюдая не только за поведением студентов, но и за качеством преподавания. Невероятно, но такие кураторы сущест- вуют, и, самое главное, очень четко выполняют свои функции и вполне терпимо принимаются студентами. Куратор-социализатор выполняет наиважнейшую функцию – социально-психологическая адаптация но- вичков! Вчерашний школьник, приходя в вуз, сталкива- ется с совершенно новой социальной и культурной образовательной системой, отличающейся организа- ционно, методически, содержательно, мотивационно, телеологически, психологически. Почти весь I семестр первого года обучения – период адаптации, и насколь- ко быстро, позитивно, безболезненно, оптимально и оптимистично он пройдет, настолько этот период 420 сможет стать залогом успешности будущей учебы и, в конченом счете, залогом хорошего овладения будущей профессией. Модель куратора-студента Содержание работы куратора уже точно и значи- тельно отличается от работы классного руководителя – определяется оно, в числе прочего, возрастными осо- бенностями первокурсников, помощью в преодолении возможного психологического шока, вызванного сме- ной прежних установок, привычного образа жизни, исчезновения старых знакомых и друзей, появления новых плюс некий, иногда, кстати, вполне оправдан- ный трепет перед преподавателями – доцентами, про- фессорами! Ознакомление первокурсника с традициями и историей факультета, технологиями обучения, приобщение к корпоративной культуре своего вуза, понимание образовательной, общественной и 421 культурной его политики – это все основные задачи и формы функционирования нашего куратора, его ис- тинной практической психологии воспитательной дея- тельности. Они всегда рядом и часто высоко оцениваются студентами, которые уважают (а то и про- сто любят) их за честность, добросовестность, эруди- рованность, чуткость и отзывчивость, готовность всегда и во всем помочь. Можно добавить: • куратор – «психотерапевт» – близко к сердцу при- нимающий личные проблемы студентов, готовый вы- слушивать их откровения, старающийся помочь советом, много личного времени тратящий на психо- логическую поддержку студентов и устанавливающий иногда слишком близкие контакты, рискуя эмоцио- нальным истощением... • куратор – «родитель » («мама» или «папа» первого курса) берет на себя родительскую роль в отношении студентов. Он излишне контролирует, нередко лишает инициативы. Решает семейные и личные дела студен- тов, но не с точки зрения психологической поддержки, а как контролирующий родитель, требующий полного подчинения его решениям. Чаще всего это люди стар- шей возрастной категории, и в своих отношениях со студентами они ссылаются на жизненный опыт; • куратор – «приятель» заинтересован в том, чем живет студенческая группа, старается принимать уча- стие во всех групповых мероприятиях. Студенты при- нимают его как члена группы, он, вероятно, пользуется уважением, но ему нередко не хватает необходимой дистанции для того, чтобы в нужных случаях предъя- вить требования. Чаще всего к такому типу кураторов относятся молодые преподаватели или аспиран- ты/магистранты, выполняющие эту роль; 422 • куратор – «беспечный ездок» не считает необходи- мым выполнять какие-либо обязанности, нечетко пред- ставляет свои задачи. Он только формально считается куратором (получая, кстати, доплату). Комплексная система поддержки кураторства, ори- ентированная на повышение качества подготовки бу- дущих профессионалов в целом в условиях современного вуза, несомненно, будет способствовать повышению эффективности решения и стратегиче- ских, и, конечно, целого ряда локальных, сопутствую- щих педагогических задач, в частности, связанных с уже неоднократно упомянутым процессом адаптации студентов к новым условиям обучения. Куратор – это еще и, как бы подобное высказывание ни отвергалось, все же профессиональная роль вузовского преподавателя , связанная с педагогической поддержкой студентов как взрослых обучающихся, как субъекта об- разовательной, педагогической, психологической, анд- рагогической 140 практики. Личность студента – самоорганизующаяся и вполне целостная психологиче- ская система, несомненно, более устойчива, чем лич- ность школьника, но мы знаем, что считать личность студента полностью оформленной, застывшей, закос- тенелой формой рано – психосоциальное его развитие продолжается (в конкретном вузе, регионе, стране, то есть и социуме, и универсуме). Таким образом, лич- ность студента можно рассматривать как однозначно нуждающуюся в управлении со стороны педагогов, ибо 140 жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|