Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мои любимые игры / Слова с буквой И и
|
Цели урока
|
учиться читать изученные буквы; формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на
вопросы; формировать умение сочетать слова, составлять предложения, писать элементы заглавной буквы
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
«Утренняя зарядка».
Чтобы создать благоприятный психологический настрой на урок, с утра пораньше для бодрости делаем утреннюю зарядку под музыку.
Вот учитель входит в класс. Что мы делаем сейчас?
Встали дружно. Что нам нужно?
Вот учебник, вот тетрадь, Их не надо открывать.
Знает каждый ученик, Будет нужен и дневник. Не забудьте про пенал,
Чтоб на парте он лежал.
|
Учащиеся отвечают на приветствие. Повторяют за учителем.
|
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся прослушать рассказ
«Игрушечная история» (Л. Яхнин) и запомнить все слова со звуком [и].
Игрушечная ива искрится изумрудом. Идет игрушечный
игуанодон. Изголодался. Исхудал. Изгрыз иву. Истоптал
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя,
считают
|
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
|
|
|
ирисы, иван-чай, иван-да-марью. Издали идет игрушечный индюк. Изумился игрушечный игуанодон, испугался игрушечного индюка и исчез.
Какие слова со звуком [и] вы запомнили?
Что еще заметили в этом рассказе? (Все слова в предложении начинаются с буквы и.)
«Поиграем». Придумайте предложение, чтобы все слова начинались на одну букву.
– Скажите, с какой буквы начинаются все прочитанные предложения, какая она, строчная или заглавная. (Она заглавная, потому что находится в начале предложения.)
– Значит, тема урока…
|
количество предложений.
|
|
|
Работа над новой темой
|
Проблемный вопрос: Почему дети любят играть?
Вспомните, в какие детские игры вы любите играть.
Учитель добавляет информацию.
Все взрослые, как и вы, раньше были детьми и, конечно же, играли. Одни игры были похожи на ваши, другие сильно изменились или вовсе забыты. В прятки, например, ваши бабушки играли так же, как вы, но вот хороводов девочки уже не водят, а мальчики не играют в «бабки», как их дедушки. В футбол играли не резиновым прыгающим мячом, а тяжелым тряпичным. Таким же тряпичным мячом вышибали так же, как сейчас, кегли, куриные яйца.
В «дочки-матери» играли, наверное, во все времена девочки всех стран. Из чего только не делали куклу! Из глины, из длинной картонки, из раскрашенной щепочки, обернутой в конфетную бумажку, из свернутой тряпочки! Сейчас куклы говорящие, с закрывающимися глазами и «настоящими»
волосами.
|
Ученики определяют тему урока, ставят цели, отвечают на вопросы.
|
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
|
|
|
Однако самой любимой игрушкой будет та, которую вы сделаете сами, а любимой игрой – та, в которую играют не в одиночку, а с друзьями.
Учитель предлагает рассказать, в какие игры ребята любят играть.
Почему дети любят играть?
С какими ребятами интересно играть?
Нравится ли вам проводить время на школьном дворе? Назовите игры и развлечения.
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
Интерактивная физминутка.
Зрительная гимнастика. (По усмотрению учителя.)
|
Повторяют за учителем.
|
ФО На
усмотрение учителя.
|
|
Работа c учебником
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
