Межпредметная связь:
|
Химия: при изучении свойств химических элементов газов, участвующих в увеличении концентрации солей.
Биология: знакомятся с факторами, влияющими на фауне и флору при экологических проблемах.
|
Предварительные знания:
|
В 9 классе изучают глобальные экологические проблемы при изучении тем атмосферы, гидросферы и загрязнения биосферы, воздействия человека.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
«Мозговой штурм»
Учащимся будет показан рисунок о высыхании Аральского моря. Учащиеся индивидуально задумываются о высыхании моря и делятся своими мыслями.
Учащиеся делятся мнениями, определяют новую тему. Учитель предоставляет цели урока.
|
Презентация
слайд 1
|
|
Учащиеся в парах предлагают пути решения одной экологической проблемы в Казахстане по экологическим районам. Экологическое состояние:
- удовлетворительное;
- вызывающее беспокойство;
- неблагополучное;
- деградированное.
Дескрипторы:
- предлагают не менее 2 способов решения
- решение должно быть четким (приводят факты)
Взаимооценивонание.
Учащиеся оценивают друг друга путем обмена мнениями.
Задание для группам
Задание №1. Во время просмотра видеоролика«Загрязнение воды» ответить на вопросы
- Что такое экология?
Какие факторы приводят к экологическим пробламам?
Что такое эфтрофикация?
Какие бывают типы экологических загрязнений, объясните самые опасные?
Приведите примеры экологических проблем местного региона?
Предложите пути решения экологических проблем?
Оценивание:
- Ученики отвечают на поставленные вопросы и высказывают свои собственные мнения.
|
