Возрастные показатели психологического риска наркотизации в различных возрастных группах детей


Показатели риска развития наркотизации в возрастных группах детей



бет6/167
Дата07.02.2022
өлшемі3,68 Mb.
#96664
түріГлава
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   167
Байланысты:
курс5 (1)

Показатели риска развития наркотизации в возрастных группах детей



Возрастной период



Хроноло- гические рамки

Референтная группа



Возрастные показатели риска наркотизации

Интрапсихические критерии

Психологические критерии

Младший школьный возраст



7-9 лет


Семья
+учитель



Стремление соответ- ствовать ожиданиям референтной группы, подражать значимым
взрослым

Неадекватное поведе- ние членов референт- ной группы



Подростко- вый возраст



1013 лет

Сверстники

Потребность в социа- лизации и расширении коммуникативных связей, стремление соответствовать стан-
дартам взрослости

Психологическая аг- рессия среды: давление алкогольных традиций, давление неоптималь- ной среды

Юношеский возраст



14-17 лет



Люди, достигшие успеха+Я-сам



Трудности в опреде- лении жизненного маршрута, стремление уйти от проблем

Стремление занять более высокую соци- альную нишу, лучше адаптироваться, соот-
ветствовать ожиданиям

Совокупность показателей, представленных в таблице, позволяет определить риск наркотизации исследуемой группы и выработать алгоритм профилактичес- кой деятельности.
В психологии известно [Блинова Л.Ф., 2006], что «Я – концепция» (или
«Я – образ») является основой целостности, гармоничности и устойчивости лич- ности, обеспечивающей точку равновесия внутреннего мира.
Становление «Я – концепции» как центра внутреннего мира личности происхо- дит в детском и подростковом возрастах. Известно, что развитие «Я» происходит в ходе идентификации, в принятии ребенком социальной роли значимого лица на осно- ве установившейся с ним эмоциональной связи, а также включения в свой внутренний мир и принятие как собственных норм, ценностей и образцов. Это – отождествление себя с референтной группой, принятие взглядов, установок и поведения этой группы. Процесс идентификации имеет свою последовательность и этапность, на каждом из возрастных этапов имеется своя референтная группа, свои значимые «другие».
В имеющейся литературе психологи обозначают как значимых «других» для ребенка младшего школьного возраста – учителя как носителя социальных образ- цов, для подростка – сверстников, для юношей характерна позиция «Я сам» [Бли- нова Л.Ф., 2006].
По нашим исследованиям, референтная группа в возрастных группах детей представлена следующим образом:
7-9 лет: Я другой (семья + учитель) 10-13 лет: Я другой (сверстники)
14-17 лет: Я другой (Я – сам + люди, достигшие успеха)
Более социально приемлемой позицией в отношении значимых других для ребенка детского возраста является вариант «Я – другой» (семья + учитель). Семья для ребенка 7-10 лет является источником норм поведения, социальных установок и ценностных ориентаций, с помощью которых ребенок может оценить себя и других. Базовая потребность подросткового периода развития – потребность в ком- муникации, стремление соответствовать стандартам «взрослости» – реализуется в
сообществе сверстников.
Социальная ситуация развития в ранней юности – это «порог» самостоятель- ной жизни. Базовая потребность в юности – выбор жизненного маршрута. Посколь- ку в этот период возникают психологические трудности, трудности в определении и реализации жизненного маршрута, возникает потребность в опыте и знании лю- дей, достигших успеха. Они помогут осознать молодому человеку, что его жизнь должна иметь смысл и цель, помочь ему сделать разумный, обдуманный выбор.
Таким образом, на основании вышеизложенного видим, что культурно-исто- рическое влияние осуществляется через ближайшее к личности окружение и ее «Я – образ» во многом определяется личностью «других». «Я – образ» во многом строит- ся путем усвоения неких личностных характеристик окружающих ребенка людей.
Рассмотрим более детально возрастные психологические особенности детей детского, подросткового и юношеского возрастов.


      1. Выделение критериев риска наркотизации



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   167




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет