Стратегия «Стикер
|
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
|
Рефлексия
|
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Язык и культура
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.4.3.1 использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже
5.1.1.1 понимать основное содержание текста, определяя главную информацию
5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему
5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Цель урока
|
о речевом общении, его разновидностях,
- ситуации речевого общения, речевой модели,
- речевых формулах, жанрах – нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения.
-расширение и углубление знаний по разграничению речевых жанров,
-усвоение алгоритмических образцов рассуждения,
-формирование деятельностного отношения к процессу обучения,
-формирование навыков сотрудничества.
|
Критерии успеха
|
учащиеся определяет основную мысль и тему текста.
Понимает и определяет главную информацию
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
1.Организационный момент.
- Опрос
А) Беседа
- Как вы понимаете, что такое культура речи?
- Какие критерии характеризуют культурную речь?
- Какие виды норм изучает культура речи?
Б) Индивидуальные карточки дифференцированного характера.
В) Орфографическая диктовка (подобрать проверочные слова, выделить корень)
Светить - …, лететь -…, скрипучий -…, волна -…, пахучий -…
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
|
Изучение нового материала
|
Беседа с классом
А для чего надо уметь общаться?
Как вы думаете? Что является важнейшим средством общения? (Язык)
а Индивидуальный ответ (невежа, вежливость)
( В этимологическом словаре говорится, что слово вежливый произошло от слова «вежа» - знаток. Употребляется слово «вежливый» исключительно по отношению к людям, знающим правила хорошего тона. Значит, невежа - человек, который не знает приличий.
Невежа и вежливый – слова однокоренные, но обозначают противоположные понятия).
Учитель:
Вежливый человек - это тот, кто знает этикет.
-Что этикет такое ? (вопрос классу)
-Что же еще узнали о слове «этикет» ребята, получившие индивидуальное задание?
Вывод: чтобы нас понимали, слушали с удовольствием, приходили на помощь, нам надо знать и употреблять особые слова, “волшебные”, т.е. этикетные слова. И чем больше таких слов в нашей речи, тем приятнее общаться с нами будет людям.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
