Схемы выставления баллов
Слушание
№
вопроса
|
|
Ответы
|
Балл
|
Дополнительная информация для учителя
|
1
|
С, Е
|
|
1
|
|
2
|
В
|
|
1
|
|
3
|
А) ведомство
В) геология
С) кодекс
|
|
1
1
1
|
|
Общий балл
|
|
5
|
|
Чтение
№
вопроса
|
Ответы
|
Балл
|
Дополнительная информация для учителя
|
1
|
Г
|
1
|
|
2
|
Тема текста: Свободное время – это необходимость. Позиция автора: важно каждому человеку иметь свободное время и уметь им распоряжаться
|
1
|
Возможна другая формулировка.
|
3
|
Вариант: Я согласен с позицией автора, потому что свободное время необходимо каждому, чтобы восстановить свои силы, успокоиться. Если человек не отдыхает, он превращается в трудоголика, у него развивается депрессия, а из-за физического напряжения появляются болезни. Поэтому так важно выделять себе хоть немного свободного от разных дел времени.
|
2
|
Возможна другая формулировка. 1 балл за изложение своей точки зрения и 1 балл за её обоснование.
|
4
|
А) воспитание
В) репетитор
С) период
D)трудоголик
|
1
1
1
1
|
|
5
|
Если человек не отдыхает, он превращается в трудоголика, у него развивается депрессия, а из-за физического напряжения появляются болезни. Хронически уставший человек становится раздражительным, срывается на окружающих, часто конфликтует. Со временем он просто не может отдыхать, не умеет, что еще больше усугубляет ситуацию.
|
2
|
Допустимы другие формулировки.
|
Общий балл: 10
|
|
|
Письмо
Баллы
|
Содержание и моделирование письменной речи
|
Грамотность
|
5
|
Статья написана в соответствии с особенностями стиля и типа текста. Эффективно раскрываются как простые, так и сложные идеи.
Организация и структура статьи на высоком уровне с четко описанным введением и заключением; раскрытые и связные аргументы.
|
Уверенное и соответствующее использование прилагательных, страдательных причастий в краткой форме. Обширный словарный запас, ярко выраженный стиль письма. Соблюдены грамматические нормы языка. Использованы разнообразные синтаксические конструкции. Последовательный и ясный ответ с незначительными ошибками.
|
4
|
Обоснованный ответ с большим разнообразием примеров и ссылок;
хорошо раскрыты простые и некоторые сложные идеи.
В целом статья хорошо организована, соблюдены особенности жанра, типа и стиля, идеи логически развиты. Обучающийся демонстрирует умение аргументировать и делать заключения.
|
Хорошее, соответствующее использование ряда грамматических форм, в том числе прилагательных, страдательных причастий в краткой форме; видна попытка использовать разнообразную лексику, стиль хорошо выражен. Использованы разнообразные синтаксические конструкции. В целом ответ точен, грамматические нормы соблюдены; ошибки не препятствуют передаче информации.
|
3
|
Ответ содержит некоторые примеры, но не всегда обоснованные; есть отклонения от жанра, типа и стиля. Обучающийся раскрывает идеи, но иногда недостаточно иллюстрирует примерами.
Аргументы не всегда логически развиты, структурные части статьи выделены нечётко.
|
Использует прилагательные, ряд простых грамматических форм и повседневную лексику; проявляет не всегда уместное выражение стиля. Преобладают однообразные синтаксические конструкции. Заметны ошибки в соблюдении грамматических норм, но в целом, ошибки не препятствуют передаче информации.
|
2
|
Неглубокое раскрытие микротем. Обучающийся допускает много упущений и несоответствий; раскрывает только простые идеи. Не соблюдаются особенности жанра, типа и стиля. Структура статьи и раскрытие аргументов на низком уровне.
|
Демонстрирует слабый словарный запас; имеются повторы, стиль недостаточно выражен. Неправильное использование основных грамматических форм и ошибки в орфографии затрудняют понимание. Не использует прилагательные, страдательные причастия в краткой форме.
|
1
|
Неясный ответ, ограниченные примеры и ссылки в соответствии с темой.
Нарушает структуру статьи, приводит слабые аргументы. Идеи представлены беспорядочно.
|
Очень ограниченный словарный запас; большинство структур составлено неправильно и не имеет завершённости. Частые ошибки затрудняют понимание. Не использует прилагательные, страдательные причастия в краткой форме.
|
Говорение
Баллы
|
Содержание и речь
|
5
|
Пересказывает текст, адаптируя содержание для учащихся 7-8 классов, использует средства для привлечения внимания. Демонстрирует владение словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Пересказывает близко к тексту, соблюдает последовательность, передаёт позицию автора. Допускает незначительные грамматические ошибки.
|
4
|
Пересказывает текст, адаптируя содержание для учащихся 7-8 классов, использует средства для привлечения внимания. Демонстрирует владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Пересказ близок к тексту, в целом соблюдается последовательность, ученик передаёт позицию автора. Допускает грамматические ошибки, не влияющие на понимание.
|
3
|
Пересказывает текст, адаптируя содержание для учащихся 7-8 классов, слабо использует средства для привлечения внимания. Демонстрирует владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Пересказ близок к тексту, не всегда соблюдается последовательность, позиция автора изложена не ясно. Допускает грамматические ошибки, не влияющие на понимание.
|
2
|
Пересказывает текст, не адаптируя содержание для учащихся 7-8 классов, слабо использует средства для привлечения внимания. Демонстрирует слабое владение словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. В пересказе не соблюдается последовательность, позиция автора неверно изложена. Допускает грамматические ошибки, влияющие на понимание.
|
1
|
Затрудняется в пересказе текста, не адаптирует содержание для учащихся 7-8 классов, не использует средства для привлечения внимания. Не включает лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер. Позиция автора не изложена. Отсутствует последовательность. Допускает грамматические ошибки, влияющие на понимание текста.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
