Технологический подход в образовании

Г.К. СЕЛЕВКО
Ï
ÏÅÅÄÄÀÀÃÃÎÎÃÃÈ
È××ÅÅÑÑÊÊÈ
ÈÅÅ ÒÒÅÅÕÕÍ
ÍÎÎËËÎÎÃÃÈ
ÈÈ
È
Í
ÍÀÀ ÎÎÑÑÍ
ÍÎÎÂÂÅÅ ÀÀÊÊÒÒÈ
ÈÂÂÈ
ÈÇÇÀÀÖ
ÖÈ
ÈÈ
È,,
È
ÈÍ
ÍÒÒÅÅÍ
ÍÑÑÈ
ÈÔ
ÔÈ
ÈÊÊÀÀÖ
ÖÈ
ÈÈ
È
È
È ÝÝÔ
ÔÔ
ÔÅÅÊÊÒÒÈ
ÈÂÂÍ
ÍÎÎÃÃÎÎ ÓÓÏ
ÏÐÐÀÀÂÂËËÅÅÍ
ÍÈ
Èßß ÓÓÂÂÏ
Ï
Москва
НИИ 
ШКОЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2005

Введение
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
В ОБРАЗОВАНИИ
Развитие образовательных процессов в современном об%
ществе, огромный опыт педагогических инноваций, автор%
ских школ и учителей%новаторов, результаты психолого%пе%
дагогических исследований постоянно требуют обобщения и
систематизации. Одним из средств решения этой проблемы
является 
технологический подход
, применение понятия
«технология» к сфере образования, к педагогическим про%
цессам. 
Наиболее общая, метапредметная трактовка этого поня%
тия 
состоит в том, что технология представляет науч
но и/или практически обоснованную систему деятельно
сти, применяемую человеком в целях преобразования ок
ружающей среды, производства материальных или ду
ховных ценностей
.
Технологический подход
в производственной сфере —
представление производственных процессов как техноло%
гий — стал неотъемлемой частью современного материаль%
ного производства. Он выступает как концентрированное
выражение достигнутого уровня развития, внедрения науч%
ных достижений в практику, важнейший показатель высоко%
го профессионализма деятельности. 
Технологическая революция обусловила проникновение