3 I болашақ математика мұғалімдерін Оқушыларды оқытуда модельдеу
Мотивациялық-мақсатты компонентке
жүктеу/скачать 59,89 Kb.
|
1 бөлім
| Мотивациялық-мақсатты компонентке белсенділікке саналы қажеттілік білдіретін ынталандырулар жүйесі жатады; жалпы адамның мінез-құлқын анықтайтын барлық психикалық сәттердің жиынтығы; бұл адам әрекетін ынталандырады, ол үшін жасалады. Зерттеушілер жұмысының нәтижелерін талдау компоненті оқушылардың педагогикалық қызметке дайындығында жүйе құраушы элемент болып табылатынын көрсетті. Мазмұн компоненті жеке тұлғаның орындалатын іс-шараларға бағытын іске асыруға, арнайы пәндік бағыттар бойынша жүйелік білімді дамытуға, болашақ қызмет жағдайымен көзбен және ауызша танысуға бағытталған.
Қызметке әзірліктің үдерістік компоненті жинақталған білімді пайдалану дағдыларын қалыптастыруға бағытталған; тәрбие қызметін ұйымдастыру арқылы қажетті білім мен дағдыларды жинақтауды, сенім призмасы арқылы өткен және іс-әрекет деңгейінде үйренген білімді, дағды мен қабілеттерді синтездеуді көздейді. Өз зерттеулеріміз аясында біз осы тәсілді ұстанатын боламыз және болашақ математика мұғалімдерінің кәсіби қызметте модельдеуді мақсатты, мазмұндық және процессуалдық компоненттердің бірлігі ретінде пайдалануға дайындығын қарастырамыз. Модельдеуді пайдалануға дайындықтың мотивациялық - мақсатты компоненті білімді меңгеруге және кәсіби міндеттерді шешуде модельдеуді қолдану қабілетін қалыптастыруға баса назар аударуды қамтамасыз етеді. Осы әзірліктің мотивациялық және нысаналы компонентінің мазмұны мыналарды құрайды: танымның негізгі әдістерінің бірі ретінде модельдеудің рөлін сезіну; модельдеу қызметіне жағымды көзқарас, яғни болашақ мұғалімнің математиканы оқытуда модельдеудің маңыздылығын сезінуі (жаңа материалды оқығанда, проблемаларды шешкенде, т.б.); Болашақ математика пәнінің оқытушысының кәсіби қызметте модельдеуді жүзеге асыруда білім мен дағдыларды алудағы қажеттілігі. жүктеу/скачать 59,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|