«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

433 
433 
Принимая решение о выходе на эксперимент, мы отдавали себе отчет о том, что 
наши педагоги - современные люди с нормальной системой ценностей. Они не готовы 
работать фанатично, как этого требует поставленная творческая цель, и шаги по выходу на 
эксперимент могут повлечь сопротивление части коллег из-за возросшей сложности работы. 
Поэтому важно было создать положительный психологический климат в коллективе в целом 
и в каждой группе в отдельности, принять меры для профилактики синдрома 
эмоционального выгорания. 
Поэтому самое пристальное внимание было уделено подбору и расстановке кадров 
с учетом психологической совместимости, желания самих педагогов работать в паре, уровня 
их квалификации, готовности работать в режиме эксперимента.
Хорошему 
психологическому микроклимату способствовало и создание 
собственных традиций
.
Ежегодно проводим праздники: ко дню учителя, дни Здоровья, 
поздравления с днем рождения коллег. В октябре проводим праздник «Её величество осень», 
в начале и в конце учебного года в сентябре и мае в детско саду проводятся тематические 
занятия «Учить языком сердца», экскурсии к вечному огню, в течении года – акции, 
тематические выставки ко всем праздникам, дни открытых дверей для родительской 
общественности.
С целью стимулирования педагогов нашего детского сада была разработана система 
морального и материального стимулирования по итогам внутреннего рейтинга каждого 
педагога. 
Система стимулирования при управлении инновациями включила следующие 
составляющие: 
1.Материальное стимулирование: 

-Положение о доплатах и надбавках работникам ДОУ; 
2. Моральное стимулирование: 

-положение о награждении педагогических работников почетными грамотами 
различных уровней; 

-выдвижение педагогов для участия в различных конкурсах, выставках 
методических материалов, конференциях городского, районного и областного уровней; 

-аттестация педагогов на вторую, первую и высшую квалификационную 
категорию; 

-организация творческих отчетов, мастер-классов, семинаров для педагогов 
района, города, области. 

-делегирование части полномочий педагогам; 

-организация работы опытных педагогов на доверии.
Были определены функции участников, определено контрольно-диагностическое 
поле:

-качество становления субъектного опыта ребенка в процессе интеграции 
духовно - нравственного воспитания; 

-качество 
преобразования 
предметно-развивающего 
пространства, 
направленного на развитие субъектного опыта ребенка и его духовно- нравственное 
воспитание; 

-влияние инноваций на профессиональную компетентность педагогов; 

-соматическое и психологическое здоровье детей; 
Разработан инструментарий контроля и помощи молодым специалистам, 
посещение молодыми специалистами занятий у педагогов с определенным опытом работы, 
проведение мастер классов с педагогами,консултации и семинары. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: