В исследованиях последних лет обучение определяется как комплексное сочета- ние склонностей, пережитого опыта, социальных отношений, ценностей, подходов и убеждений, которые в совокупности формируют характер использования человеком конкретных возможностей для получения знаний. Понимание того, как люди обучаются: «теоретические экспедиции» Несмотря на имеющееся общее представление о процессе обучения, мы не можем утверж-
дать, что в полной мере понимаем,
как мы обучаемся , хотя в специальной психологической
литературе определены три основные группы, изучающие данный предмет исследования –
социальные психологи, мотивационные, аффективные теоретики и когнитивные психологи .
Используя аналогию «
восхождения на гору » для изображения этих утвердившихся групп ис-
следователей, можно предположить, что к ним не так давно присоединилась группа предста-
вителей нейронауки, использующих неинвазивные методы для понимания того, как мозг кон-
тролирует обучение
(Рис.2) . В Программе проанализировано имеющееся наследие учений в
сочетании с современными идеями, представленными каждой из
экспедиций , которые могут
оказаться полезными в практике обучения.
