31-билееет
Уровни работы по развитию речи учащихся начальной школы
Работа по развитию речи проводится по уровням; произносительный, словарный, морфологический, синтаксический, текстовый тесно связаны между собой и отражают объективно существующие в языке связи между его единицами (звуком, словом, словосочетанием, предложением, текстом). С этой целью предусмотрено изучение разных аспектов языка, а также формирование практических речевых умений и навыков.
Произносительный уровень речи предполагает работу над голосовыми данными, над ударениями – фонетическими и фразовыми (логическими), над орфоэпическими нормами, над темпом речи и паузами, над смысловыми и эмоциональными интонациями.
Произносительная работа планируется по следующим направлениям:
Работа над техникой речи, которая является результатом правильного дыхания, четкой дикции.
Организация практического усвоения младшими школьниками орфоэпических норм русского литературного языка.
Совершенствование интонационных умений учащихся.
Лексический уровень (словарная работа).
Слово – основная единица речи, от богатства и мобильности словаря личности зависит качество речи и успешность общения.
Методика развития речи на лексическом уровне предусматривает четыре основных направления:
Обогащение словаря, т.е. усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые уже имелись в их словарном запасе.
Уточнение словаря. Это словарно-стилистическая работа, развитие точности и выразительности словаря:
- Наполнение содержанием тех слов, которые усвоены не вполне точно.
-Усвоение лексической сочетаемости слов, в том числе во фразеологических единицах.
-Усвоение иносказательных значений слов, многозначности слов.
-Усвоение лексической синонимии тех оттенков значений слов, которые свойственны отдельным синонимам.
Активизация словаря, т.е. перенесение как можно большего количества слов из словаря пассивного в словарь активный. Слова включаются в предложения и словосочетания, вводятся в пересказ прочитанного, в беседу, в рассказ, изложение и сочинение.
Устранение нелитературных слов, перевод их из активного словаря в пассивный. Имеются в виду слова диалектные, просторечные, жаргонные, которые дети усвоили под влиянием речевой среды.
Достарыңызбен бөлісу: |
