Дағдылар (когнитивтіжәнезияткерлік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(C)Дизайн және коммуникация тарихы мен теориясыныңкең ауқымды мәммәтініндегі артефактты қадағалау, талдау және сипаттау дағдыларын қолдануды көрсету.
Жобаларды (құрамы, нысаны, кеңістігі және құрылымы) түсіну арқылы қатерді бағалаудағы бақылау шараларының маңыздылық тұжырымдамасын әзірлеу.
|
Қозғалмайтын және қозғалатын суреттер қолдауымен жүзеге асатын мамандардың жиналыстары, лекциялары немесе сұхбаттары;
Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;
Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;
Өзіндік оқу тікелей, арнайы оқу дағдысын ынталандырады;
Moodle-ге орналастырылған қысқаша ақпараттар және оқу материалдары;
Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.
Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі VLE виртуалды оқу ортасына қолдау көрсетеді.
Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке мықты қолдау көрсетеді.
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Қалыптастырушы: білім алушылар мен тәлімгерлер арасындағы өзара бағалаумен қысқаша тест
Жиынтық: зерттеу мәтіні
|
Дағдылар (пәнге тән / кәсіптік)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(D) Негізгі зерттеу дағдыларын қолдану және мойындалған академиялық стандарттарға (пайдаланған әдебиет нұсқауымен) сәйкес өзіндік тұжырым жасау.
Жобалық идеялар мен тұжырымдамаларды 2/3 көлемді құрылымның аналогы ретінде аннотациясын әзірлеу
|
Қозғалмайтын және қозғалатын суреттер қолдауымен жүзеге асатын мамандардың жиналыстары, лекциялары немесе сұхбаттары;
Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;
Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;
Өзіндік оқу тікелей, арнайы оқу дағдысын ынталандырады;
Moodle-ге орналастырылған қысқаша ақпараттар және оқу материалдары;
Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.
Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі VLE виртуалды оқу ортасына қолдау көрсетеді.
Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке мықты қолдау көрсетеді.
|
|
Бағалаудың дәлелі
|
|
Қалыптастырушы: білім алушылар мен тәлімгерлер арасындағы өзара бағалаумен қысқаша тест
Жиынтық: зерттеу мәтіні
|
Дағдылар (берілетін)
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(E)Белгіленген мерзімде жазбаша мәтінді зерттеу және дайындауды қамтамасыз ету үшін ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану.
|
Қозғалмайтын және қозғалатын суреттер қолдауымен жүзеге асатын мамандардың жиналыстары, лекциялары немесе сұхбаттары;
Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;
Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;
Өзіндік оқу тікелей, арнайы оқу дағдысын ынталандырады;
Moodle-ге орналастырылған қысқаша ақпараттар және оқу материалдары;
Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.
Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі VLE виртуалды оқу ортасына қолдау көрсетеді.
Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке мықты қолдау көрсетеді.
|
|
Бағалау
|
|
Қалыптастырушы: сурет салуға арналған альбом, 3D-моделі
Жиынтық: зерттеу мәтіні: пайдаланған әдебиеті және библиографиясы көрсетілген мәтін (1000-1500 сөз)қорытынды бағадан(100%)
|
1.
|
Модуль атауы
|
Ғимаратты инженерлік қамтамасызданлыру технологиясындағы қарым-қатынас құру әдістерін түсіну
|
2.
|
Модульдің есептік құндылығы
|
6
|
3.
|
Модуль типі
|
Факультативті (В)
|
4.
|
Тікелей оқыту сағаты
|
30
|
5.
|
Бағалау типі
|
Ішкі
|
6. Теориялық оқу сағаттарын түсіндіру
|
Қызметкердің білім алушымен байланысы
|
Өзіндік оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы: лекциялар, семинарлар және жетекші топтық сабақтар)
|
30
|
Өзіндік оқу
(мысалы: жоба әзірлеу, оқу, онлайн-форумдарда зерттеу жүргізу және жұмыс жасау)
|
10
|
Ресурстарға бақыланатын кіру
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Ресурстарға бақыланбайтын кіру
|
10
|
Жалпы саны
|
30
|
Total
|
30
|
7. Модуль бойынша жалпы теориялық сағат саны
|
60
|
8. Модульге кіріспе
Құрылыс саласында жұмыс қарым-қатынастары өте маңызды болып табылады. Осы модуль білім алушыларға тәжірибелік коммуникативтік дағыдылар арқылы құрылыс саласындағы жұмыс қарым-қатынастарын құру үдерісі мен әдістерін түсінуге мүмкіндік береді.
Осы модуль өзіндік емес, және электриканың толықтай біліктілігін қамтамасыз етпейді.
Бұл модульде сіз қарастырасыз:
Осы модуль білім алушыларға тәжірибелік коммуникативтік дағыдылар арқылы құрылыс саласындағы жұмыс қарым-қатынастарын құру үдерісі мен әдістерін түсінуге мүмкіндік береді.
Топтық жұмысты түсіну
Жеке сала қызметтерін түсіну
Сала жұмысына қатысты заңнама мен нұсқаулық ақпаратын түсіну
Әр түрлі ақпарат ағындары арқылы қарым-қатынас құру үдерісін түсіну
Қиын жағдайларда жұмыс істеу дағдыларын игеру
Ұйымға жаман қарым-қатынас әсерінің нәтижелерін түсіну
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Құрылыс тобы мүшелерін, және олардың ғимаратты инженерлік қамтамасыздандыру саласындағы рөлдерін білу
|
1.1 Құрылыс жұмыстарын басқару топтарының келесідей рөлдерін белгілеу:
сәулетші
жоба менеджері / жұмыс жасаушы
инженер-құрылысшы
маркшейдер
ғимаратты инженерлік қамтамасыздандыру бойынша инженер
инженер-сметашы
сатып алушы
нормалаушы
келісім-шарт бойынша менеджер
құрылыс бойынша менеджер
1.2 Құрылыс жұмыстарын басқару тобына бағынатын жеке тұлғалардың келесідей рөлдерін белгілеу:
қосалқы мердігерлер
телім бастығы
құрылыс жұмыстары бойынша бастық
құрылыс кәсібі бойынша жұмысшылар
тас қалаушы
балташы
сылақшы
тасшы
электрші
слесарь
газшы шебер
сылақшы
жер жұмыстарымен айналысатын жұмысшылар
1.3 Телімге келушілердің келесідей рөлдерін белгілеу:
құрылыс барысын бақылау бойынша инспектор
су мәселелері бойынша инспектор
ҚТ, ЕҚ және ҚОҚ бойынша инспектор
Электрлік қызмет көрсету бойынша инспектор
|
2. Ғимаратты инженерлік қамтамасыздандыру саласындағы ақпараттар дереккөзін қолдану жолдарын білу
|
2.1: Төмендегі салаларға қатысты заңнама мен нұсқау ақпаратының түрлерін белгілеу:
заңнама
деректерді қорғау
әр түрлі мүмкіндіктер
еңбекті қорғау және қауіпсіздік техникасы
еңбекпен қамту
ережелер
британ стандарттары
тәжірибе нормалары
құрастыру бойынша нұсқаулықтар
сервистік және техникалық қызмет көрсету бойынша нұсқаулықтар
қолданушы нұсқаулықтары
2.2 Жұмыс жасау телімінде пайдаланылатын ақпарат міндетін белгілеу:
тапсырма спецификациясы
жоспарлар / сызбалар
бағдарламалар
үстемелер
табельдер
еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және қоршаған ортаны қорғау саясаты және тапсырыс берушілермен жұмыс жасау бойынша құжаттамалар
Тапсырыс беруші ұсынған ақпараттың міндетін белгілеу:
бағалау
сметалар
есепшоттар / көшірмелер
заңды бас тарту құқығы
ақпаратты беру
2.4 Жұмыс қарым-қатынастарына әсер ететін ұйым тәртібі мен жұмыс саясатын көрсету:
- жұмыс саясаты / ұйым тәртібі:
тәртіп
табельдерді жүргізу
дресс-код
жалдау туралы келісім
жеке жауапкершілікті шектеу:
|
3. Ғимаратты инженерлік қамтамасыздандыру саласында қарым-қатынас құруды білу
|
3.1 Жұмыс жағдайларында пайдалануға арналған сәйкес қарым-қатынас құру әдістерін анықтау:
электронды мекен-жай
факс
хат
3.2 Төмендегі қызметтерге ие адамдарға арналған тиімді қарым-қатынас құру әдістерін анықтау:
физикалық шектеу
оқудағы қиындықтар
диалекттер
акценттер
шет тілі және екінші тіл мәселелері
3.3 Төмендегі тұлғалар арасындағы келіспеушілікке қолданылатын қызметтерді көрсету:
тапсырыс беруші және оперативтік өндіріс қызметкері
әріптестер
басшы және и оперативтік өндіріс қызметкері
3.4 Төмендегі тұлғалар арасында ұйымға жағымсыз қарым-қатынас таныту әсерін көрсету:
оперативтік өндіріс қызметкерлері
оперативтік өндіріс қызметкері және тапсырыс беруші компаниясы басшылығы
|
11. Оқыту мен оқу әдістері
|
Білу және түсіну
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(A) Құрылыс пен құрылған ортадағы еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және әлеуметтік қорғаудың маңызы мен мәнін көрсету
|
Білім алушылар өз ойларын білдіреді, өздеріне деген сенімділікті арттырады, өз бетінше коммуникативтік дағдыларды ауызша және жазбаша түрде дағдыланады.
Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты лекциялар және семинарлар;
Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;
Өзіндік оқуды ынталандыруға арналған бағытталған арнайы оқу дағдысы;
Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.
Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі виртуалды оқуды қамтамасыз етеді.
Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке қолдау көрсетеді.
|
Құндылықтар мен нұсқамалар
|
Оқу және оқыту әдістері
|
(B) Жеке түсіндірулердегі этикалық сұрақтарды негізгі қолдануды көрсету және қатерді бағалау құндылығы мен мәнін талдау
|
Қозғалмайтын және қозғалатын суреттер қолдауымен жүзеге асатын мамандардың жиналыстары, лекцияларынемесе сұхбаттары;
Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;
Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;
Өзіндік оқутікелей, арнайы оқу дағдысын ынталандырады;
Moodle-ге орналастырылған қысқаша ақпараттар және оқу материалдары;
Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.
Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі VLE виртуалды оқу ортасына қолдау көрсетеді.
Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке мықты қолдау көрсетеді.
Қалыптастырушы: білім алушылар мен тәлімгерлер арасындағы өзара бағалаумен қысқаша тест
Жиынтық: зерттеу мәтіні
|
Достарыңызбен бөлісу: |
