Бірінші лекция. Бастауыш мектепте дене тәрбиесін оқыту әдістемесі-ғылымы. Жоспары
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
дене лекция сатып ал
пед неправ, анализы сказок, 1 сынып көрнекілік
- Бұл бет үшін навигация:
- 1 5 -лекция Тақырыбы: Денсаулығы ақауы бар оқушылардың дене тәрбиесі Жоспары: 1. Денсаулығы нашар оқушылардың дене тәрбиесі
- Мақсаты
- Бағдарламалық сұрақтар
| Бақылау сұрақтары:
1.Дене тәрбиесі пәні мұғалімінің кәсіби-педагогикалмық қызметі 2.Дене тәрбиесінен жобалау кұжаттарын өңдеп, жасау технологиясының ерекшеліктері 3.Дене тәрбиесінің жалпы жұмыс жоспарын жасау (стандарт, бағдарлама) 4.Оқу процесінің жылдық жоспар кестесі 5.Әр тоқсанға арналған тақырыптық сабақ жоспарының жасалу жолдары . 6.Сабақтың құрылымы. 7. Педагогикалық технология:. 15-лекция Тақырыбы: Денсаулығы ақауы бар оқушылардың дене тәрбиесі Жоспары: 1. Денсаулығы нашар оқушылардың дене тәрбиесі 2.Арнайы медициналық топ 3. Медициналық дайындық топ 4.Негізгі топ Мақсаты: Оқушыларды дене мәдениетіне тәрбиелеудің әдіс тәсілдерін меңгерту. Денсаулығы нашар оқушылардың дене тәрбиесі Оқушыларды денсаулық жағдайы мен дене дайындығына қарай келесі үш медициналық топқа бөледі: негізгі, дайындық және арнайы. Медициналық дайындық топтарындағы оқушылар денсаулығының қалыпты жағдайдан ауытқуына және жеткіліксіз дене дайындығына байланысты сабақта негізгі топтармен бірге шұғылданады және бірегей бағдарламаны игереді. Егер, сабақта оқушыларды оқу топтарына бөлсе, онда олардың бір тобын осы контингенттен құраған дұрыс. Жоғары жүктемемен байланысты қозғалыс әрекетін үйрену кезінде олардан бағдарлама бойынша жаттығуларды орындауды талап ету төменірек болады. Жаттығудың мөлшер өлшемін көрсету немесе бір жаттығуларды екіншісімен ауыстыру тікелей сабақ барысында да, мұғалім алдын-ала дайындаған тапсырма-карточка түрінде де беріледі. Бұл топтағы оқушыларға, сонымен бірге жалпы дене дайындығы секцияларында қосымша сабақ өткізу ұсынылады. Арнайы медициналық топқа денсаулықтары қалыпты жағдайдан ауытқуы едәуір оқушылар кіреді, яғни оларды дене тәрбиесі сабағының жалпы бағдарламасынан босатуды талап етеді. Олар үшін бағдарлама жалпы бағдарлама негізінде, бірақ кейбір шегіністермен және қосымшалармен жасалынған. Мұнда ерекше назар денсаулықты нығайтуға, шынығуға, дене және ақыл-ой жұмыс қабілетінің артуына, ауруына байланысты әлсіреген ағзаның физиологиялық белсенділігіне аударылады. Бір уақытта біліктілікті және әдістер мен дағдыларды меңгеру міндеттері шешіледі. Бағдарламаға ілімдік мәліметтер, гимнастикалық жаттығулар, қозғалыс-қимыл және спорт ойындары, жеңіл атлетика, шаңғы немесе кросстық дайындық элементтері кіреді. Ілімдік мәліметтерде гигиена, жаттығудың ағзаға әсері, дәрігерлік бақылау, денсаулықты жақсартуға арналған дене дайындығы құралдарын оқушылардың саналы түрде қолдануына күшейтілген назар аударылады. Бағдарламада төмендегі мына гимнастикалық жаттығулар үлкен орын алады: сапқа тұрғызу және қайта тұрғызу, спорт құралдарынсыз және әртүрлі спорт құрал жабдықтарымен гимнастикалық қабырғаны, орындықты пайдаланып, тепе-теңдікке арналған жаттығулар, би жаттығулары, аралас және қарапайым тартылып және қолды тіреп орындалатын жаттығулар, секірулер. Жеңіл атлетика, баскетбол, шаңғы және кросстық дайындықтарының тәсілдік әдістері елеулі шектелген. Дене тұлғасын дұрыс қалыптастыратын жаттығуларға ерекше мән беріледі және әсіресе тыныс алу жаттығулары ерекше маңызды. Мұнда тыныс алудың әртүрлі типтерін тыңғылықты үйрету қамтамасыз етіледі. Әртүрлі тыныс алу жаттығуларының түрлерін оқытып, үйрету тыңғылықты қамтамасыз етіледі (көкірекпен, ішпен, аралас). Терең ырғақты, қозғалыста тыныс алумен дұрыс үйлестікті қамтамасыз ету үшін арнайы тыныс алуды жаттығулары беріледі. Кез келген жаттығулардың әдісін үйрену үшін тыныс алуды тыңғылықты бақылау іске асырылады. Тыныс алуда зорлануға, тынысты ұзақ уақытқа ұстауға болмайды, яғни тыныс алу ырғағы бұзылған жағдайда қалпына келтіру жаттығулары өткізіледі. Жылдамдық, күш сипатындағы және төзімділікке берілетін жаттығуларға барынша шектеу қойылады. Жүгіруде, шаңғымен сырғанауда шалт, тез жылдамдықты үдету шектеледі. Секірулердің екпінмен келу қашықтығы қысқартылады. Жаттығуларды орындау әдістерін меңгеру кезінде қозғалыстың үйлесімділігіне, ырғақтылығына бірінші кезекте назар аударылады. Мұғалім балалардың төмен қызметтік мүмкіндіктерін ескеруі және үнемі олардың жүктемеге әсерін (реакциясын) бақылауы тиіс. Арнайы медициналық топтағы оқушылармен шұғылдану сабағында әртүрлі диагнозы бар және жүктемеге әртүрлі бейімделетін әрбір оқушыға ерекше сезімталдықпен, сақтық қарым-қатынаста маңыз беру қажет. Арнайы медицина тобы оқушыларын күн режіміндегі белсенді демалыс түрлеріне (денешынықтыру минуттары, үзілістегі ойындар, серуендеу), сонымен бірге сыныптан тыс шамалары келетін көпшілік-бұқаралық спорт шаралары түрлеріне тарту қажет. Бұл топпен дене тәрбие сабағын оқу сағаттарының кестесінен тыс уақытта, арнайы дайындықтан өткен мұғалім жүргізеді. Сабақ жүргізу үшін 12-15 оқушыны құрайтын топ жабдықталып, оған жасы жағынан шамалас сыныптардың оқушылары біріктіріледі. Олардың бұл топтарда дене тәрбие сабағына қатысуы міндетті. Мұндағы әрбір оқушыға дәрігердің қойған диагнозын, кеңесін дене тәрбие пәні мұғалімі жақсы білуі тиіс. Денсаулығы нашар, әлсіз оқушылар жүйелі түрде медициналық тексеруден өтіп тұруы тиіс. Арнайы медициналық топтағы оқушыларды дайындық тобына, ал дайындық тобындағыларды негізгі топтағыларға өткізуге барлық жағдайлар жасалған болуы тиіс. Оқу материалын әр сабаққа бөлу және жекелеген бөлімдерін құрастыруда оның мазмұны оқу-тәрбие процесінің әртүрлі кезеңдеріндегі оқу жүйесінің міндеттеріне сәйкес іске асырылады. Бағдарламалық сұрақтар: 1. Мектептегі дене мәдениетінің ұйымдастыру формалары: 2.Дене шынықтыру пәнінен мектеп бағдарламасы 3.Бағдарламаға қойылатын талаптар. 4. Бағдарламалар тарауларының мазмұны 5. Арнайы дәрігерлік топ. 6.Арнайы дәрігерлік топтағы оқушылардың дене тәрбиесімен шұғылдану ерекшеліктері. 7. Арнайы дәрігерлік топтағы оқушылардың күн режімі. жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|