Дістемелік кешен


Оқушылардың оқуына әсер ететін факторлар



бет30/40
Дата24.04.2024
өлшемі0,64 Mb.
#201285
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   40
Байланысты:
konstruktivti bilim beru adisteri pani boi nsha oak mi-20-31

Оқушылардың оқуына әсер ететін факторлар











Оқушылардың оқуына оң әсер
ететін факторлар

Оқушылар

Оқушылар үшін оқу үдерісін айтарлықтай қиындататын факторлар

• Жақсы денсаулық
• Дұрыс тамақтану
• Қажетті ұйқы
• Тиісті киім
• Талаптарға сәйкес келетін тұрғын үй

Әлеуметтік және физикалық
факторлар

• Аурулар
Аштық
• Шаршағандық
• Сәйкес келмейтін киім
• Нашар тұрғын үй жағдайлары



  • Неменеге

күш жұмсауға болатынын
анықтау

  • Өз табысына сенімділік

  • Маңызды марапаттар

  • Оқу үдерісі туралы хабардар болу Шеберлік сезімі

  • Ол үшін беделді болып табылатын

адамдардан алған марапаттар


Оқушының жеке факторлары

• Күш жұмсауға тұрмайтын әрекеттерді анықтау


• Сәтсіздікті мойындау, ұят
• Марапаттың
болмауы
• Оқу үдерісін нашар түсіну
• Әлсіздігін
сезіну
• Ілтипаттың не
көтермелеудің жоқтығы
• Тәжірибенің
және сөздік қордың шектеулілігі



  • Отбасының

белсенді қолдау көрсетуі және жоғары нәтижелер күтуі

қолдауы

  • әлеуметтік және отбасылық қолдау жүйесі,

  • рөлдік үлгілер мен тиісті тәжірибе


Әлеуметтік қолдау түрлері

• Отбасынан


шеттеуі және олардың төмен нәтижелер күтуі

Құрдастардың қабылдамауы
және оқуға деген үстіртін көзқарас
• Шектелген
әлеуметтік қолдау, еліктеу үшін ұнамсыз үлгі мен басы артық факторлардың
көптігі

  • ойлау деңгейіне

сәйкес
эмоционалдық
тұрғыдан қанағаттандырады

  • жеке тұлға үшін маңызды болып қабылданады

  • белсенді

педагогика арқылы еліктіреді

  • пән бойынша

қызықты тапсырмаларды енгізеді

Тапсырмалар мен
берілген есептердің сапасы

• өте жеңіл немесе өте ауыр
• эмоционалдық тұрғыдан алаңдататын, орынсыз және мән-мағынасыз
сияқты қабылданатын
• оңтайлы емес оқыту әдістерінің негізіндегі немқұрайлылық
• қызықсыз тапсырмалар немесе пән

Оқушының міндеттері
Назар аудару, шоғырлану, тәжірибе,
ойлану, табандылық көрсету, тұжырымдамалық негіздер мәнін құру және оны кеңейту.

Аталған кедергілерді жеңу және сапаға жету жолдары:


Біліктілік:
1. Білімнің негізінде қалыптасатын үлкен еңбек, яғни
- жауапкершілікті сезіну;
- белгілі бір мәселені шешуге қатысу;
- білім беру технологияларын түсіну, меңгеру, қолдануда қабілеттілік таныту;
- еңбекке дұрыс қарым - қатынас;
- кәсібіне үнемі ізденіс таныту.
2. Ақпараттық қажеттілікті сезіну.
3. Көздеген мақсатқа жетуде әдіс - тәсілдердің бір - бірімен сай келуі.
Біліктілік негізі:
1. Оқып үйрену
- белгілі бір тәжірибені пайдалана білу;
- өз білімін өзара байланыстыра ұйымдастыру;
- өзінің жеке оқыту бағдарламаларын құра білу;
- өзін дамытумен дербес айналысу.
2. Іздеу
- ір түрлі барлық мәліметтерді іздестіру;
- ақпараттармен жұмыс;
- құжаттармен жұмыс жасай білу және оларды топтай білу.
3. Бейімделу
- технологиялар мен ақпараттарды қолдана білуге бейімделу;
- өзгеріске икемділік таныту;
- қиындыққа төзу және жеңе білу;
- жаңа шешімдер таба білу.
4. Ынтымақтастықта болу
- еңбекте ынтымақтастықта болу;
- келіспеушілік пен түрлі көзқарастылыққа көрегенділік таныту;
- келісе білу;
- шарт жасай білу және оны орындау;
- тілектестік және ынтымақтастық таныту.
5. Жұмысқа ниеттілік
- жобаға кірісу;
- жауапкершілікті сезіну;
- өз жұмысын ұйымдастыра білу;
- өткенді жаңамен байланыстыруды ұйымдастыру;
- қоғам дамуына сын көзбен қарай білу;
- қиындыққа және сенімсіздікке қарсы тұру;
- өзінің жеке көзқарасын білдіре білу.

Білім сапасын арттырудағы тұлғалар қызметі:


1. Ұйымдастырушылық қызмет
- педагогикалық қызметті ұйымдастыру;
- мұғалім оқушы қызметін ұйымдастыру;
- оқушы қызметіне жағдайдың жасалуы;
- мұғалім мен оқушының өзара байланыс қызметі;
- оқушының өз қызметін ұйымдастыру.
2. Жобалық қызмет
- педагогикалық үрдіске қатысушылардың мүмкін болатын нәтижелерін жобалай білу;
- педагогикалық өзара әрекетті үлгілеу;
- педагогикалық технологияны жүзеге асыру үрдісінде мұғалім мен оқушының даму деңгейін болжау.
3. Коммуникативтік қызмет
- педагогикалық үрдіске қатысушылардың (мұғалім, оқушы, ата - ана) арасындағы коммуникативтік қызмет;
- мұғалім мен оқушылар арасындағы ақпараттық алмасу;
- педагог пен тәрбиеленушілер арасындағы өзара түсіністік жағдайының жасалуы.

Қолданылған әдебиеттер:



    1. Дьюи Дж., Демократия и образование. – М., 2000.

    2. Үлестірмелі материалдар, деңгейлік курс тыңдаушыларына арналған

    3. Интернет ресурстары

    4. ustazbol.kz›Ұстаздарға›Ұстаздар порталы




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   40




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет