Первый год обучения.
1 полугодие.
Раздел 1. Основные законы композиции.
Тема1.1. Закон целостности.
Цель: Познакомить с законом подчиненности средств композиции идейному замыслу( центр композиции).
Задачи:
- объяснить и показать, что является центром композиции в картине, какими средствами и приемами он выявлен;
- показать перечень художественных средств, используемых для выявления композиционного центра в картине, на примерах работ художников;
- научить разработке композиционной идеи на бумаге в карандаше;
- научить разрабатывать цветовой этюд решения композиции.
Практическое задание:
- выполнить композицию на тему: « Моя любимая мама».
Материал: Формат бумаги А-3, гуашь, кисти.
Количество часов: 8 часов.
Самостоятельная работа: просмотр репродукций картин в альбомах, и видеоматериалов.
Тема 1.2. Одноплановая композиция, Формат.
Цель: Научить разрабатывать композицию на листе, как единое целое при выборе формата.
Задачи:
- научить использовать средства исполнения композиции:
а) линия;
б) штрих ( разновидности штриховки);
в) пятно( тональное или цветовое);
г) масштаб;
д) воздушная перспектива;
- познакомить с форматом бумаги, как с рабочей плоскостью художника, который помогает выразить замысел художника;
- научить выявлять центр в одноплановой композиции;
- научить выбирать формат листа в зависимости от замысла – квадрат, прямоугольник - вертикальный или горизонтальный;
- научить поиску равновесия основных элементов композиции в выбранном формате, создавая ритм чередующихся линий и пятен.
Практическое задание:
- выполнить рисунок на заданную тему: « Тот, кто живет в траве», в выбранном формате.
Материал: графические материалы – карандаши цветные, гелиевые цветные ручки, тушь, перо, формат бумаги А-3 ( цветная, пастельная).
Самостоятельная работа: зарисовки травы, листочков, кустов, цветов.
Раздел 2. Закон контраста.
Тема 2.1 Цветовой контраст в композиции.
Цель: научить передавать эмоциональное состояние в композиции цветом.
Задачи:
-научить разрабатывать эскизы сюжета композиции с противоположным эмоциональным состоянием героев;
-научить поиску цветовых сочетаний для передачи эмоционального настроения в композиции;
-научить созданию в композиции отрицательных и положительных персонажей.
Практическое задание:
-Выполнить два рисунка на тему: «Страшный лес» и «Добрый лес».
Материалы: акварель или гуашь, кисти, формат бумаги А-3.
Количество часов: 8 часов.
Самостоятельная работа: просмотр мультфильмов сказок русских писателей.
Тема 2.2 Контрольная работа. Цветовой контраст разных континентов.
Цель: проверить полученные знания обучающимися.
Задачи:
-проверить умения и навыки создавать контрастные композиции в теплой и в холодной гамме.
-проверить умение выделять сюжетно-тематический центр, используя правила построения композиции (ритмы тональные, линейные и цветовые).
Практическое задание:
-Выполнить композицию на тему: «Путешествие по континентам».
Количество часов: 6часов.
Материал: Гуашь или акварель, кисти, формат бумаги А3.
Самостоятельная работа: самостоятельный поиск сюжета для композиции, поиск национального костюма людей, живущих на этих континентах.
II полугодие
Тема 2.3 Закон единства и противоположностей.
Цель: Познакомить с основным законом композиции «Закон контрастов».
Задачи:
-объяснить Вселенский закон единства и противоположностей - контраст в цвете (теплое - холодное), в тоне (светлое - темное);
-научить использовать цветовой контраст теплого и холодного;
-научить передавать динамику пятна;
-научить техническим приемам в работе гуашью и навыкам смешения колеров;
- научить образному мышлению.
Практическое задание:
- Выполнить упражнения на тему: «Борьба теплого и холодного», «Добро и зло», «Вода и огонь» ( образное решение).
Материал: Гуашь, кисть, формат бумаги А-3.
Количество часов: 4часа.
Самостоятельная работа: создание цветовых растяжек чистый цвет + белила, чистый цвет + черный цвет.
Раздел 3. Средства композиции.
Тема 3.1 Многоплановая композиция. Цветовая перспектива.
Цель: Создать иллюзию глубины пространственной среды.
Задачи:
-научить способам получения цветовых оттенков (нюансы);
-научить композиционному размещению элементов композиции на плоскости листа;
-научить выявлять центр композиции цветом и тоном, создавая силуэт;
-использовать в работе составные и дополнительные цвета;
Практическое задание:
-Выполнить упражнение на тему: «Туманный лес», «Горная цепь» и т. д.
Количество часов: 4 часов.
Материал: гуашь или акварель, кисти, формат бумаги А-3.
Самостоятельная работа: просмотр мультфильма «Ёжик в тумане».
Тема 3.2 Тональная перспектива.
Цель: познакомить обучающихся со способами передачи пространства в композиции тоном.
Задачи:
-разработать два эскиза с группой людей или животных, связанных между собой по сюжету, без фона.
-передать плановость в изображении сюжетной группы тоном:
В первой работе - от светлого тона на первом плане к темному тону на дальнем плане.
Во второй работе -от темного тона к светлому тону.
Практическое задание:
-Выполнить два упражнения с персонажами сюжетной группы, не менее трех персонажей и тональную растяжку черной и белой гуашью, для выявления плановости в этих группах.
Материал: Гуашь белая и черная, формат бумаги А-4, два листа.
Количество часов: 10 часов.
Задание для самостоятельной работы: Просмотр черно-белых фото и фильмов для знакомства с темой «Монохром».
Тема 3.3 Линейная перспектива.
Цель: Научить применять выразительные средства в многоплановой композиции.
Задачи:
-научить показывать плановость в композиции;
-научить использовать масштаб и соразмерность элементов композиции;
-научить применять высокий – низкий горизонт в композиции.
Практическое задание:
-Выполнить рисунок на тему: «Большое и маленькое».
Количество часов: 6 часов.
Материал: Гуашь, кисти, формат бумаги А3.
Самостоятельная работа: Выполнение зарисовок или фотографий из жизни, где маленькое соседствует с большим размером.
Раздел 4. Колорит.
Тема 4.1 Цветовой колорит времени года.
Цель: Научить передавать цветовую разницу времен года.
Задачи:
-научить видеть и передавать колорит времен года – весна, лето, осень, зима в композиции;
-научить стилизации образов, создавая образ-аллегорию времени года;
-научить созданию совмещенной композиции на одном листе бумаги.
Практическое задание:
-Выполнить разработку четырех несложных сюжетов или аллегорических образов, для разных времен года. Эти сюжеты необходимо закомпоновать на одном листе.
Материал: Гуашь или акварель, кисти, формат бумаги А3.
Количество часов: 10 часов.
Самостоятельная работа: Просмотр репродукций художников пейзажистов, которые писали пейзажи разных времен года.
Тема: Экзаменационная работа.
Цель: проверить знания и умения, полученные в 1 классе .
Задачи:
-проверить умения размещать композицию на плоскости листа;
-проверить умение создавать эмоциональное состояние цветом;
-проверить умение выявлять центр композиционными средствами.
Практическое задание:
-выполнить композицию « Весна».
Материал: Гуашь или акварель, кисти, формат бумаги А-3.
Количество часов: 6 часов.
Второй год обучения.
I полугодие
Раздел 1. Закон подчиненности всех средств композиции идейному замыслу.
Тема 1.1 Композиционное правило «Ритм».
Цель: изучение ритма в станковой композиции, его формы и виды.
Задачи:
-научить разбирать различные виды ритма:
а) регулярный (формальный ритм) ритм;
б) прогрессирующий (неформальный) ритм;
в) текущий ритм (напоминающий течение реки);
г) ритм стаккато (перевод с итальянского - открытие).
-приобретение знаний и умений по решению выбора формата листа на основе ритмических конструкций композиции;
-научить разрабатывать динамичную и статичную композицию;
-Научить видеть и разрабатывать симметричные композиции, применяя правило разработанное художниками эпохи Возрождения, которые позволяют организовать изображение «вписыванием» в геометрическую форму (треугольник, круг, овал)
-выработать навык применения ритмической связи линий, формы и сочетание цветовых пятен;
-объяснить на примере репродукций картин художников: Джотто «Франциск отрекающийся от отца», «Кончина святого Франциска», Ботичелли «Весна», Питер Брейгель «Охотники на снегу», ритмический строй композиции.
Практическое задание:
-Выполнить два упражнения, используя разные композиционные средства – динамики (движения) и статики (состояния относительного покоя), на тему: «На остановке», «В метро» и т.д.
Материал: Формат бумаги А4 (два листа), гуашь.
Количество часов: 10 часов.
Самостоятельная работа: зарисовка веток деревьев, морозных узоров, людей в движении.
Тема 1.2 Композиционный прием. Горизонталь.
Цель: Дать знания о единстве и подчинении элементов замыслу.
Задачи:
-научить передавать воздушную перспективу.
-познакомить с методами выделения композиционного центра.
-научить способам передачи движения используя линейную и воздушную перспективу.
-изучить построения замкнутой и разомкнутой схемы композиции на примерах работ художников таких, как Тинторетто «Тайная вечеря», А.А. Дейнеко «Защитник Севастополя» и т.д.
Практическое задание:
-Выполнить композицию на тему:«Футболист», « Метание ядра» и т.д.
Материал: Формат бумаги А-2, гуашь или акварель.
Количество часов: 12 часов.
Самостоятельная работа: выполнить цветовой эскиз композиции.
Тема 1.3 Композиционный прием. Вертикаль.
Цель: научить способам передачи статики и динамики в многофигурной композиции.
Задачи:
-научить композиционному построению, используя вертикаль;
-закрепление ранее полученных знаний передачи движения в композиции;
-научить передавать состояние определенного времени суток в цвете;
-познакомить с творчеством художников, которые рисовали на спортивную тему;
-закрепить навыки и умения работать с мягким материалом «пастель».
Практическое задание:
-Выполнить композицию на спортивную тему: «Прыжок в высоту», «Волейбол».
Материал: формат бумаги А-2, пастель.
Количество часов: 10 часов.
Самостоятельная работа: поиск выразительных фотографий в интернете, посвященных спорту.
II полугодие.
Тема 1.4 Композиционный прием. Диагональ.
Цель: Закон подчиненности средств композиции идейному замыслу.
Задачи:
-научить применять диагональ, как композиционный прием для передачи движения;
-научить на примере анализа картин художников В.И.Сурикова «Боярыня Морозова», В.А.Серова «Петр 1», П.Брейгеля «Слепые», использовать этот прием в композиционной разработке.
Практическое задание:
-Выполнить композицию, передающую диагональное движение.
Материал: бумага формат А-2, акварель, гелиевая ручка.
Количество часов: 10 часов.
Самостоятельная работа: наброски фигуры человека.
Тема 1.5 Монументальность.
Цель: углубление знаний о выразительных средствах и приемов, применяемых в композиции.
Задачи:
-научить применять уровень горизонта, масштаб в сюжетной композиции.
-изучить и применить композиционные средства и правила для выявления замысла в картине, такие как «пространство», «ритм», «масштаб», «соразмерность элементов».
-научить на примере анализа картин художника П.Д. Корина «Портрет А.М.Горький»,
Практическое задание:
-Выполнить упражнения с применением приемов и средств разработки монументальной композиции.
-Выполнить композицию на тему: «На стройке», «В метро» и т.д.
Материал: формат бумаги А-2, материал на выбор.
Количество часов: 10 часов.
Cамостоятельная работа: Поиск цветового решения композиции и выбор материала, в котором будет выполняться задание.
Раздел 2 Колорит.
Тема 2.1 Колорит картины.
Цель: изучение цветового строя разного времени суток.
Задачи:
-научить передавать цветовые закономерности и особенности разного времени суток;
-научить разрабатывать сюжетную композицию, связанную с эмоциональным состоянием времени суток;
-научить применять композиционные средства композиции для выделения центра и сюжетного замысла.
Практическое задание:
-Выполнить упражнения с передачей цветового колорита
разного времени суток: утро-вечер, день-ночь;
Материал: формат бумаги А3, гуашь.
Количество часов: 8 часов.
Самостоятельная работа: сделать этюды разного времени суток или фотографии.
Тема 2.2 Контрольная работа. Образ в профессиональном портрете.
Цель: Создать образ человека в профессиональной среде.
Задача:
-закрепить навык построения композиции, используя правила, приемы и средства для выделения сюжетного центра;
-показать разные типы лиц расовой и национальной принадлежности;
-научить разрабатывать окружающую среду для передачи профессии человека и выделения главного в композиции.
Практическое задание:
-Выполнить композицию с изображением человека в профессиональной обстановке.
Материал: формат бумаги А-3, гуашь или акварель.
Количество часов: 6 часов.
Самостоятельная работа: поиск образов в профессии ( зарисовки).
Третий год обучения.
I полугодие.
Раздел 1. Типы композиции. Фризовая композиция.
Тема 1.1 Стилизация изображения живой природы.
Цель: Развитие ассоциативного мышления.
Задачи:
-научить применять послойный тип композиции;
-изучить форму, строение и характерные особенности пропорций животных, насекомых или рептилий;
-научить применять закон стилизации при создании образа;
-научить фризовой компоновке при размещении стилизованных образов на листе;
-показать образцы фризовой композиции (Египет, Греция и т.д.), где используют такой способ, как ритм, но отсутствует сюжетно-композиционный центр.
Практическое задание:
1.Выполнить зарисовку животного с фотографии;
2.Выполнить поиск стилизованной формы, не менее трех вариантов;
3. Составить фризовую композицию из стилизованных образов.
Материал: Формат бумаги А-2, акварель или гуашь, фломастеры, гелевые ручки.
Количество часов: 16 часов.
Самостоятельная работа: зарисовки животных с натуры.
Тема 1.2 Декоративный творческий натюрморт по представлению.
Цель: Изучение принципов создания декоративной композиции.
Задачи:
-научить применять многоплановую композицию в листе;
-выработать навыки перехода на условную плоскостную, аппликационную трактовку формы предмета;
-научить использовать графические средства и средства различного декора (фактура и текстура), для передачи формы предметов и создания среды;
-научить при создании композиции светотеневому балансу, т.е. декоративному цветовому и тональному решению света, полутона, тени;
-научить принципу трехкомпонентности в композиции (фон, плоскость, предмет).
Практическое задание:
-Выполнить декоративный, стилизованный натюрморт по представлению с национальным колоритом.
Материал: Цветной картон или пастельная бумага формата А-2, гелиевые ручки, тушь, перо, кисть или гуашь.
Количество часов:16 часов.
Самостоятельная работа: зарисовка предметов быта и их стилизация, а также подбор фактуры для предметов.
II полугодие.
Раздел 2. Вид композиции. Глубинно-пространственный.
Тема 2.1 Пейзаж с включением сюжетной композиции.
Цель: изучить понятия: «неделимость композиции», «тональные пропорции», «выделение главного на разных планах».
Задачи:
-научить применять пленэрные зарисовки и этюды в композиции картины;
-научить показывать смысловой центр композиции на разных планах, используя композиционные приемы и средства;
-научить передавать эмоциональное состояние при выборе цветового колорита в композициях.
Практическое задание:
Выполнить три упражнения с выявлением центра композиции поочередно на разных планах, изменяя смысловую и эмоциональную нагрузку сюжета композиции.
Материал: формат бумаги А-4, гуашь.
Количество часов: 10 часов.
Самостоятельная работа: разработка сюжета, выполнение набросков и зарисовок для композиции.
Раздел 3. Вид композиции. Фронтальный.
Тема 3.1 Декоративный пейзаж. Симметрия.
Цель: Передача плановости и выявление центра графической композиции.
Задачи:
-научить применять в композиции правила симметрии:
а) радикальный композиционный баланс;
б) приблизительно симметричный баланс;
в) перевернутый симметричный баланс;
-научить использовать графические средства в стилизации: линии, пятно, штрих;
- научить использовать в декоративной композиции: светотень, форму, размер, пропорции, масштаб, модуль, фактуру и текстуру, формат и площадь композиции.
Практическое задание:
-Выполнение графической декоративной композиции.
Материал: Тонированная бумага (пастельная или картон), гелиевые цветные ручки.
Количество часов: 10 часов.
Самостоятельная работа: знакомство с творчеством современных художников графиков.
Тема 3.2 Асимметричная децентрализованная композиция.
Цель: Выработать навык применения правила асимметрии в разработке композиционного сюжета.
Задачи:
-научить пользоваться специальными правилами для создания асимметричной композиции;
-научить достигать равновесие в асимметричной композиции путем использования пауз между предметами, которые удаляются или приближаются друг к другу; путем сопоставления больших и малых форм; контрастов светлого и темного; яркого и приглушенного цвета;
-познакомить с примерами асимметричной композиции в картинах художников «Последний день Помпеи» К.П.Брюллов, «Раздолье» А.А.Дейнека;
-научить пользоваться рядом визуальных закономерностей :
1. Объект, находящийся в центре композиции;
2. Объект, находящийся в верхней части композиции;
3.Объект в правой стороне формата;
4.Тяжесть объекта правильной формы (приближенный к геометрической форме) и тяжесть объекта произвольной формы.
Практическое задание:
- Выполнить асимметричную композицию.
Материал: гуашь или акварель, формат бумаги произвольный.
Количество часов:14 часов.
Самостоятельная работа: зарисовки, наброски для разработки сюжета композиции.
Четвертый год обучения.
I полугодие.
Раздел 1. Типы композиций с ярко выраженным композиционным центром.
Тема 1.1. Первый тип сюжетной композиции. Статика.
Цель: углубление знакомства с жанром «пейзаж»
Задачи:
-научить изображать группы недвижущихся в глубину картины или на зрителя фигур (сидящие, стоящие). Разобрать композицию картин «Сдача Бреды» Веласкеса;
-научить вписывать сюжет композиции в геометрические фигуры (квадрат, овал, равнобедренный треугольник);
-научить выделять композиционный центр тоном и цветом на первом плане;
-закрепить понятие «целостность композиции», виды и формы ритма;
-передать воздушную и линейную перспективу.
Практическое задание:
- Выполнить композицию на заданную тему с изображением деревенского пейзажа.
Материал: гуашь, формат бумаги А-3.
Количество часов: 8 часов.
Самостоятельная работа: наброски для композиции.
Тема 1.2. Второй тип сюжетной композиции. Динамика.
Цель: научить передавать движение в сюжетной композиции.
Задачи:
-продолжить знакомство с жанром «пейзаж»;
-научить передавать движение в глубину картины, на зрителя и по диагонали, на примерах картин художников «Боярыня Морозова» В.И.Сурикова;
-научить создавать сюжетную композицию с выделением центра на втором плане;
-закрепление понятий «неделимость композиции», «пропорции тона», «выделение главного»;
-научить выбирать точку зрения (высокий или низкий горизонт);
-научить, цветом передавать эмоциональное состояние в картине.
Практическое задание:
-Выполнить три упражнения на передачу движения в композиции с городским пейзажем.
Материал: гуашь, формат бумаги А-4.
Количество часов: 10 часов.
Тема 1.3. Третий тип композиции. Контраст.
Цель: научить передаче цветового, тонального, эмоционального контраста двух противоположностей.
Задачи:
-научить разрабатывать сюжеты с ярко выраженным композиционным центром, включающие в себя идейные контрасты людей и групп (использовать для примера работу «Петр 1 допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе» Н.Н.Ге);
-познакомить с бытовым жанром с использованием интерьера;
-научить перспективному построению интерьера, передаче масштаба предметов;
-научить передавать настроение и выделять центр в композиции с помощью ритма.
Практическое задание:
-Выполнить композицию в интерьере с группой людей, с различной идейной направленностью.
Материал: формат бумаги А-2, цветные акварельные карандаши.
Количество часов: 14 часов.
Самостоятельная работа: поиск различных интерьеров.
II полугодие.
Достарыңызбен бөлісу: |