Введение
13
ловека на 100 тыс. населения, в 1996 г. — 3,88, т. е. выросла на 54,6 %. Каждый
год в отдельных регионах России число суицидов увеличивается на 10 %. По
сравнению с 1960-ми годами в настоящее время риск родить умственно отсталого
ребенка увеличился в 1,5—2 раза. Выявление причинных факторов, приводящих
к возникновению нервно-психических расстройств, констатирует существование
широкого круга вредностей: от материнской депривации до региональных и гло-
бальных экологических катастроф. Все это должно привести психолога и педагога
к выводу о необходимости проведения в детско-подростковой популяции, являю-
щейся контингентом повышенного риска, всеохватывающей психопрофилактики.
Вместо декларативных призывов к профилактической работе необходимо исполь-
зовать методики выявления контингентов детей повышенного риска. В частно-
сти, придется изучить эпидемиологические методы. Более того, следует знать, что
никакая превентивная деятельность невозможна без организации соответствую-
щей работы среди педиатров, педагогов, воспитателей, служащих открытых и за-
крытых детских учреждений, администраторов, без привлечения добровольных
помощников из местной общественности, верующих, родителей больных, пред-
ставителей фондов и других организаций, готовых помогать страждущим. Пси-
хологам и другим специалистам, работающим с детьми, необходимо освоить ме-
тодические приемы для работы с членами семей, где воспитываются дети, чтобы
помочь в создании благоприятного психологического климата, столь необходи-
мого для адекватного воспитания и сохранения здоровья детей. Следует органи-
зовать совместную деятельность с педиатрами, педагогами, обучить анализу от-
ношений в семье и методике помощи ее членам, что расширит круг специалистов,
помогающих семье укреплять душевное благополучие и правильно воспитывать
детей. Консультирование соматически больных детей позволит улучшить вторич-
ную профилактику, распознать неразвернутые формы или начальные проявления
соматогенных нервно-психических расстройств. Кроме того, следует направить
внимание на психологические проблемы, возникающие у хронически больных,
особенно у физически неполноценных инвалидов-детей и подростков, а также
у умирающих больных. Большую роль психолог может сыграть в реабилитации
детей, перенесших соматические болезни. Значительных успехов в сохранении
и укреплении психического здоровья детей можно добиться организацией пси-
хопрофилактики непосредственно в детских садах и школах, привлекая для этой
цели воспитателей и учителей. Педагогам следует знать о возрастных психоло-
гических особенностях детей, о различных психических состояниях и типичных
проявлениях некоторых отклонений. Дети, и особенно подростки, тоже смогут
участвовать в укреплении своего здоровья, для этого их придется ознакомить
с элементами психологии и некоторыми проявлениями нервно-психических рас-
стройств. Через педагогов возможно также привлечение к психопрофилактиче-
ской работе всех тех, кто работает с детьми в часы досуга (инструкторов кружков,
тренеров спортивных секций, хореографов и т. д.), а также родителей и других
членов семьи.
Психологам необходимы знания по психологии семьи, без чего не-
возможно анализировать процессы, происходящие в семье и оказывающие реша-
ющее влияние на формирование личности ребенка, укрепляющие или разрушаю-
щие ее защитные силы. Знания социальной динамики позволят правильно понять
воздействие на семью положительных и отрицательных факторов, а также управ-
лять ими. Для психологов и других специалистов, работающих с детьми, это име-
ет особое значение, так как примерно 80 % психогенных расстройств (неврозов,
нарушений поведения), возникающих в детском возрасте, обусловлены неблаго-
приятной семейной ситуацией. Психопрофилактика должна быть приоритетной
по сравнению с любыми другими видами деятельности: консультированием, кор-
|