Форма 12 Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы Техникалық және кәсіби білім беру факультеті
жүктеу/скачать 2,04 Mb.
|
тәрбиелік: Студенттерді жинақтыққа, ұқыптылыққа баулу. Топпен жұмыс істеуге тәрбиелеу. Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, тәрбие беру. Өз міндеттерін білуге, адамгершілікке тәрбиелеу. дамыту: Қабылдауы мен ойлау қабілеттерін зерттей отырып, ой қорытқызу және жаңа ұғымды өзі іздеп табуға бағыттау, ой-өрісі мен дүниетанымын дамыту, өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. 5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н) Құрманбаева Ш. Қазақ тілі: денсаулық сақтау саласына арналған оқу-әдістемелік кешені. Алматы: Қазығұрт, 2010ж. Ш. Бектуров, Қазақ тілі: жоғары оқу орындарына түсушілерге арналған оқулық. –Алматы: Білім, 1994. Н. Оразақынов, Н. Әміреев, Н. Сапақов. Қазақ тілі сөз мәдениеті- Алматы: Мектеп 2006 Ж. Адамбаева, Ф. Оразбаева, Қ. Оңалбаева. Қазақ тілі- Алмаы: Мектеп, 2006 Б. Құлмағанбетова, У. Туребекова, Г. Ибраева. Қазақ тілі – Алматы: Мектеп, 2007 Бектұров Ш. Қазақ тілі: ана тілі деңгейінде үйрету құралы. Алматы, Әділет ЖҚМ, 2002 Қараев М.Ә. Қазақ тілі: (Фонетика, лексикология, морфология, синтаксис) Алматы, Ана тілі, 1993 2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және ел тану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. Өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 8. Ұйымдастыру кезеңі: 5 мин (6% ) Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Оқытушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың мақсаты мен міндеті. 9. Оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімін тексеру. 14 мин (15 %) 1. Дыбыстардың құрамы. 2. Үндестік заңы дегеніміз не? 3. Қандай түрлері бар? 4. Қазақ тілінде екпіннің ерекшелігі.
1. У әрпі жалаң дауысты у дыбысының қосарлы ыу, ұу, іу, үу дыбыстарының таңбасы ретінде қолданылады. а) у әрпі орыс тілінен енген сөздерде жалаң у дыбысын (даусты) таңбалайды: руль, журнал, градус, училище, институт т.б. ә) Бұл әріп қазақтың байырғы сөздерінде қосарлы ыу, іу, ұу, үу дыбыстарын таңбалайды: тасу (тасыу), кему (кеміу), су (сұу), жу (жұу) т.б. 2. У әрпі жуан дыбысты да (мысалы: бу, жу, айту, жазу), жіңішке дыбысты да таңбалайды (келу, теру, түсу, күлу).
Кейбір сөздерге қосымша жалғанғанда, олардың түбіріндегі ы,і әріптері түсіп қалады. 1. Халық, орын, мұрын, әріп, ерік, ерін, бөрік деген сөздерге тәуелдік жалғауы, жалғанғанда, соңғы буындағы ы, і, әріптері түсіріліп жазылады. Мысалы : халық+ы – халқы, орын +ы – орны, мұрын + ы –мұрны, әріп + і - әрпі, ерік + і – еркі, ерін + і – ерні, бөрік + і – бөркі. Ескерту. Адамның құлқы, даланың, көркі дегендерге түсірілгенмен, құлақтың құлығы, ұстаның көрігі дегендерде құлық, көрік сөздері тәуелденсе де, түбірдегі ы (і) әрпі түсірілмейді. 2. Ойын, орын жиын, қиын деген сөздерге етістік тудыратын а жұрнағы жалғанғанда, түбірдегі ы әрпі түсіп қалады. Мысалы: ойын + а – ойна, орын + а – орна, жиын + а- жина, қиын + а – қина. 3. Сан есімдердің ішінен алты, екі, жеті, сан есімдерінен ау, (еу) жұрнағы жалғанғанда, соңғы ы (і) түсіріліп жазылады. Мысалы: алты +ау-алтау, екі + еу – екеу, жеті + еу – жетеу. 4. Ы (і) әрпіне біткен етістіктерге у жұрнағы жалғанғанда, сөз соңындағы ы (і) әрпі түсіріліп жазылады. Мысалы: тасы + у – тасу, оқы + у – оқу, қоры + у – қору, торы + у – тору, жоры + у – жору, ірі + у – іру, телі + у – телу, кемі + у – кему т.б. И әріпінің емлесі И әрпі жалаң и дыбысының да, қосарлы ый, ій дыбыстарының да таңбасы ретінде қолданыла береді. Мысалы: кино, пионер, бригада деген сөздерде и әрпі жалаң дыбысты (и дыбысын) таңбалайды. Бұл әріп қи, жи, ылди, тасиды, тоқиды деген сөздерде ы+й әріптерінің қосындысының таңбасы ретінде, ал ки, киім, би, билеу, кемиді, іриді деген сөздерде і+й әріптерінің қосындысының таңбасы ретінде қолданылады. Ескерту: 1. Қосарлы ый әріптері тек сый, тый сөздері мен осы сөздерден жасалаған туынды сөздерде ғана жазылады. Мысалы: сыйлық, сыйлау, сыйымды, тыйым, тыйылу, тыйғызу, тыйдыру. Қазақ тілінде и әрпі бірде жуан, бірде жіңішке дыбыстың таңбасы ретінде қолданылады. Мысалы: риза, Иса деген сөздердегі и жуан да, ине, икем сөздердегі и-жіңішке. 11. Оқушылардың өз бетінше атқаратын жұмысы: 31 мин (35%) Оқу залында тақырыбында мәтін құрау. Жаттығу жұмысы. 12. Жаңа тақырыпты бекіту: 9 мин (10%) Оқушылардың өз бетінше атқарған жұмысындағы тапсырмаларды талқылау. Жаттығу жұмыстарын орындату. 13. Сабақты қорытындылау: 2 мин (2%) А) Жеке кеспе қағаздардағы тапсырмаларды орындау; 14. Үйге тапсырма беру: 2 мин (2%) «И» мен «У» және «Ы» мен «І» әріптерінің жазылуын оқып мысалдар келтіріп келу. 8 - сабақ 1. Сабақтың тақырыбы: «Я» мен «Ю» әріптерінің жазылуы. 2. Сағат саны: 2 90 (100%) 3. Сабақ түрі: тәжірибелік 4. Сабақтың мақсаты: оқыту: «Я» мен «Ю» әріптерінің жазылуы, айтылуын талдау. тәрбиелік: Студенттерді жинақтыққа, ұқыптылыққа баулу. Топпен жұмыс істеуге тәрбиелеу. Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, тәрбие беру. Өз міндеттерін білуге, адамгершілікке тәрбиелеу. дамыту: Қабылдауы мен ойлау қабілеттерін зерттей отырып, ой қорытқызу және жаңа ұғымды өзі іздеп табуға бағыттау, ой-өрісі мен дүниетанымын дамыту, өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. 5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н) Құрманбаева Ш. Қазақ тілі: денсаулық сақтау саласына арналған оқу-әдістемелік кешені. Алматы: Қазығұрт, 2010ж. Ш. Бектуров, Қазақ тілі: жоғары оқу орындарына түсушілерге арналған оқулық. –Алматы: Білім, 1994. Н. Оразақынов, Н. Әміреев, Н. Сапақов. Қазақ тілі сөз мәдениеті- Алматы: Мектеп 2006 Ж. Адамбаева, Ф. Оразбаева, Қ. Оңалбаева. Қазақ тілі- Алмаы: Мектеп, 2006 Б. Құлмағанбетова, У. Туребекова, Г. Ибраева. Қазақ тілі – Алматы: Мектеп, 2007 Бектұров Ш. Қазақ тілі: ана тілі деңгейінде үйрету құралы. Алматы, Әділет ЖҚМ, 2002 Қараев М.Ә. Қазақ тілі: (Фонетика, лексикология, морфология, синтаксис) Алматы, Ана тілі, 1993 2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және ел тану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. Өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 8. Ұйымдастыру кезеңі: 5 мин (6% ) Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Оқытушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың мақсаты мен міндеті. 9. Оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімін тексеру. 14 мин (15 %) 1. Фонетика нені зерттейді? 2. Орфография мен орфоэпия деген не? 3. Буын дегеніміз не? Буынның түрлерін ата 4. Үндестік заңы деген не? 5. Дыбыс үндестігі деген не? Оның түрлерін ата 10. Жаңа сабақты түсіндіру: 27 мин (30%) Я, Ю Әріптерінің емлесі 1. Я әрпі й және а дыбыстарының қосындысының таңбасы ретінде, ал ю әрпі й және у дыбыстарының қосындысының таңбасы ретінде барлық буында жазылады. Мысалы: яғни, яки, аяқ, қоян, таяқ, аяз, таяныш, мая, ясли, юбилей, ою, аю, кею, көркею, каюта, қою т.б. 2. Орыс тілінен енген сөздерге я, ю әріптері дауыссыз дыбыстан кейін жазыла береді де, я әрпі жалаң а дыбысының, ал ю әрпі жалаң у дыбысының таңбасы ретінде қолданылады. Бұл жағдайда олар (я,ю) өзінің алдындағы дауыссыз дыбысты жіңішкертеді. Мысалы: снаряд, полюс т.б. 11. Оқушылардың өз бетінше атқаратын жұмысы: 31 мин (35%) 4-жаттығу. Төмендегі сөздерде у әріпінің қай жерде, дауысты дыбыстың, қай жерде дауыссыз дыбыстың әрпі екендігін анықтаңыз. Өрекпу, сусы, судырату, суыртпақ, улану, улы, дуалы, булау, суат, үгілу, өнертану, думан, бурыл, ушықтыру, уәде, уақ, уыс, куәлік, жөнелу, уәкіл, уылдырық. 5-жаттығу.Көп нүктенің орнына ю әрпін немесе йу әріптерінің тиістісін қойып,жазыңыздар. Қи..., ү...лі, көрке..., ха...ан, м..а, ке..., ке...ана, а...ан, ү...лі, ба..., сарға..., мола..., аңыра..., қара..., и... . 12. Жаңа тақырыпты бекіту: 9 мин (10%) Оқушылардың өз бетінше атқарған жұмысындағы тапсырмаларды талқылау. Жаттығу жұмыстарын орындату. 13. Сабақты қорытындылау: 2 мин (2%) А) Жеке кеспе қағаздардағы тапсырмаларды орындау; Б) Жаттығу жұмыстарын орындау 14. Үйге тапсырма беру: 2 мин (2%) «Я» мен «Ю» әріптерінің жазылуын оқып мысалдар келтіріп келу. 9-сабақ 1. Сабақтың тақырыбы: Ана тілі. Тіл ұстарту. Буын тасымал 2. Сабақтың оқыту сағаты: 2 90 (100%) 3. Сабақ түрі: тәжірибелік 4. Сабақтың мақсаты: оқыту: Буын тасымал. туралы түсіндіріп, білімдерін дамыту. тәрбиелік: Оқытушылардың туған жерге сүйіспеншілігін оятып, сыпайылыққа тәрбиелеу және сөйлеу әдебін меңгертіп, талғамы жоғары ұрпақ тәрбиелеу. дамыту: Қабылдауы мен ойлау қабілеттерін зерттей отырып, ой қорытқызу және жаңа ұғымды өзі іздеп табуға бағыттау, ой-өрісі мен дүниетанымын дамыту, өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. 5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары. Плакаттар. б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н) Құрманбаева Ш. Қазақ тілі: денсаулық сақтау саласына арналған оқу-әдістемелік кешені. Алматы: Қазығұрт, 2010ж. Ш. Бектуров, Қазақ тілі: жоғары оқу орындарына түсушілерге арналған оқулық. –Алматы: Білім, 1994. Н. Оразақынов, Н. Әміреев, Н. Сапақов. Қазақ тілі сөз мәдениеті- Алматы: Мектеп 2006 Ж. Адамбаева, Ф. Оразбаева, Қ. Оңалбаева. Қазақ тілі- Алмаы: Мектеп, 2006 Б. Құлмағанбетова, У. Туребекова, Г. Ибраева. Қазақ тілі – Алматы: Мектеп, 2007 Бектұров Ш. Қазақ тілі: ана тілі деңгейінде үйрету құралы. Алматы, Әділет ЖҚМ, 2002 Қараев М.Ә. Қазақ тілі: (Фонетика, лексикология, морфология, синтаксис) Алматы, Ана тілі, 1993 2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және ел тану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. Өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 8. Ұйымдастыру кезеңі: 5 мин (6% ) Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру. Оқытушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Сабақтың мақсаты мен міндеті. 9. Оқушылардың өтілген тақырып бойынша білімін тексеру: 31 мин (35 %) У әріпінің емлесі қандай дыбыстардың таңбасы ретінде қолданылады. Ы,І әріптерінің емлесі қандай буындарға түседі. И әріпінің емлесі қандай дыбыстардың таңбасы ретінде қолданады. 10. Жаңа сабақты түсіндіру: 27 мин (30%) Ана тілі Ана тілі – халық боп жасағаннан бері жан дүниеміздің айнасы, өсіп-өніп түрлене беретін, мәңгі құламайтын бәйтерегі, - деп Жүсіпбек Аймауытов айтқандай елін, жерін сүйген әрбір азаматтың көкірегінде ана тіліне деген сүйіспеншілігінің мақтаныш сезімі болуы керек. Себебі, қазақ тілі – Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі. Тіл – ұлттың жаны. Ал ұлттың болашағы – оның ана тілі. Тіл – халықпен бірге өмір сүріп дамиды, әр ұлттың тілі – оның бақыты мен тірегі. Әр нәрсенің түп-тамыры болатын сияқты, ана тіліміздің де түп-тамыры бар. Заңғар жазушы Шыңғыс Айтматов өскелең ұрпақ тілімізбен бірге өсіп -өнеді, тілімізбен бірге өркендейді деген. Тіл мәдениеті Тіл екі түрде қызмет етеді. Бірі-сөйлеу тілі, екіншісі – жазба тіл. Сөйлеу тілі мен жазба тілдің бір-бірінен үлкен-үлкен айырмашылықтары бар. Сөйлеу тілі бетпе-бет сөйлеу арқылы жүзеге асады. Сондықтан ол көбіне диалог түрінде өтеді. Ал жазба тіл - әр түрлі жазба әдебиеттердің тілі. Ол – қолма-қол оқуға да, келесі ұрпақтардың оқып үйренуіне де, білуіне де арналатын мәңгілік мұра. Сөйлеу тілі тікелей бетпе-бет сөйлесу арқылы немесе сұрақ-жауап, түсіндіру негізінде көрінетіндіктен, сөйлем құрамы да ерекше болады. Онда дауыс ырғағы (интонация), ым, ишара, бет, қол қозғалыстары да белгілі мәнде жұмсалады. Жазба тілде ойды жеткізуге себебін тигізетін ондай қосалқы әдістер болмайтындықтан, сөйлем, ойды нақты да толық білдіре алатындай жүйелі әрі түсінікті етіп құрылады. Буын Сөздің дауысты дыбыстың қатысымен бөлініп айтылатын бөлшегі буын деп аталады. Ба-ла-лар, ә-ке, а-та, ат-ты. Қазақ тілінде үш түрлі буын бар: 1. Ашық буын дакуыссыздан басталып, дауыстығааяқталады, не тек дауысты дыбыстар тұрады: а-на, ә-же, қа-ла, да-ла, ба-ла т.б. 2. Тұйық буын дауысты дыбыстан басталып, даыссыз дыбысқа аяқталады: ас-та-на, ек-пін, ек-ше, ар-шы т.б. 3. Бітеу буын дауыссыз дыбыстан басталып, дауыссыз дыбысқа аяқталады: бал-шық, бат-пақ, бөл-шек, таң-дау, сақ-тау, көк-тем, жар-ғақ т.б. Тасымал Сөздің жолға сыймаған бөлігін келесі жолға көшіру тасымал арқылы буын жігінен жасалады. Мысалы, қа-лам, қа-зір, сияқты сөздерді тасымалдау қажет болса, осы көтерілген буын жігінен бірінші буынды жазып, екінші буынды келесі, жолға тасымалдауғаболады. Сөзде бірнеше буын болғанда да, сыйған буындар жол соңына жазылып, қалған, буындары, келесі, жолға, тасымалданады. Мына сөздерді осы көрсетілгендей буын жігінен түрліше тасымалдауға болады: ақыл-дастық, ақылдас-тық, ха-барландыру. Тасымалдауға болмайтын жағдайлар да бар: 1. Бір даусты әріпті жол соңында қалдырып, сөздің қалған бөлігін, тасымалдауға болмайды. Мысалы: армия, Жәния сияқты сөздердегі я әрпікелесі жолға тасымалданбайды. 2. Бас әріптен қысқарған сөздер тасымалданбайды: МТС, РТС, ТжКББФ т.б. 3. Қысқартылып алынған кісі аттары тасымалданбайды: А. Құнанбаев, М.О. Әуезовт.б. 4. Цифрмен алынған сандарды оларға қатысты, қысқарған сөзден бөліп тасымалдауға болмайды: 15 м, 30 см, 6% т.б.
Май белгісі ас болар Алған жарың жаман болса, Тазалық жоқ нас болар Алған жарың жақсы болса, Қартайғанша жас болар... Зер ұстаған зердің жайын біледі. Жақсы басшы елдің жайын біледі. Басынан көп өмірді өткізген жан, Қайғы менен шердің жайын біледі. 7-жаттығу. Бір буынды төрт дыбыстан тұратын 10 сөз жазыңыз, ол сөздермен сөз тіркесін жасап, сөйлем құраңыз. 8-жаттығу.Мәтінді кітап туралы мақал-мәтел, нақыл сөздермен әрі қарай жалғастырыңыз. Сөздердегі дауыссыз дыбыстарға талдау жасаңыз. Кітап сенің ақылгөй, адал досың, өмірлік есті жолдасың. Сен ерінбесең, ол саған ақыл айтудан ерінбейтін, жалықпайтын шебер ұстаз. Сен ала білсең, ол бере біледі. Кітап жан айнасы. Оған қарап бойыңды да, ойыңды да түзеуге болады. Айналадағы адамдарға мейіріммен қарауға үйренесің. Кітап сегіз қырылы, терең сырлы тәрбиеші, ұлы үйретуші. ... Әр адамның ең жақын досы бала күнінен көрге дейін бірге ертетін өмір досы, ұзақ досы кітап болғанда, сол нәрлі достық ең әуелі әдебиет кітабымен достасудан басталады. М. Әуезов. 12. Жаңа тақырыпты бекіту: 9 мин (10%) 1. Ш. Айтматов ана тілі туралы айтқан қанатты сөзі. 2. Тіл мәдениеті дегеніміз не? 3. Туған жер туралы мақал-мәтел айту. 4. Буынның неше түрі бар? 5. Қандай сөздер тасмалданбайды.
Б) Жаттығу жұмыстарын орындау 14. Үйге тапсырма беру: 2 мин (2%) Ана тілі. Тіл ұстарту. Туған жер. Буын тасымал. туралы оқып келу. М. Шахановтың «Төрт ана» өлеңін жаттап келу: Төрт ана Тағдырыңды тамырсыздық індетінен қалқала! Әр адамда өз анасынан басқа Жебеп жүрер, демеп жүрер арқада Болу керек құдіретті төрт ана: Туған жері – түп қазығы, айбыны, Туған тілі – сатылмайтын байлығы, Туған дәстүр, салт – санасы – тірегі, Қадамына шуақ шашар үнемі. Және туған тарихы, еске алуға қаншама Ауыр әрі қасіретті болса да. Төрт анаға әнін жалғай алмаған Пенделердің басы қайда қалмаған? Төрт анасын қорғамаған халықтың Ешқашан да бақ – жұлдызы жанбаған. Қасиетті бұл төрт ана – тағдырыңның тынысы, Төрт ана үшін болған күрес – күрестердің ұлысы! 10-сабақ 1. Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілі сабағында. Туған жер. Қос дауыссыз дыбыстардың қолданылуы. 2. Сабақтың оқыту сағаты: 2 90 (100%) 3. Сабақ түрі: тәжірибелік 4. Сабақтың мақсаты: оқыту: Қос дауыссыз дыбыстардың қолданылуы туралы түсіндіріп, білімдерін дамыту. тәрбиелік: Оқытушылардың туған жерге сүйіспеншілігін оятып, сыпайылыққа тәрбиелеу және сөйлеу әдебін меңгертіп, талғамы жоғары ұрпақ тәрбиелеу. дамыту: Қабылдауы мен ойлау қабілеттерін зерттей отырып, ой қорытқызу және жаңа ұғымды өзі іздеп табуға бағыттау, ой-өрісі мен дүниетанымын дамыту, өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. 5. Оқыту әдісі: шағын топпен жұмыс 6. Материалды – техникалық жабдықталуы: а) техникалық құралдар: мультимедиялық жабдықтар ә) көрнекі және дидактикалық құралдар: өзіндік жұмыстарға арналған кеспелер, тест тапсырмалары. Плакаттар. б) оқыту орны: қазақ тілі дәрісханасы 7. Әдебиеттер: 1. Негізгі (н) 1. Құрманбаева Ш. Қазақ тілі: денсаулық сақтау саласына арналған оқу-әдістемелік кешені. Алматы: Қазығұрт, 2010ж. 2.Ш. Бектуров, Қазақ тілі: жоғары оқу орындарына түсушілерге арналған оқулық. –Алматы: Білім, 1994. Н. Оразақынов, Н. Әміреев, Н. Сапақов. Қазақ тілі сөз мәдениеті- Алматы: Мектеп 2006 Ж. Адамбаева, Ф. Оразбаева, Қ. Оңалбаева. Қазақ тілі- Алмаы: Мектеп, 2006 Б. Құлмағанбетова, У. Туребекова, Г. Ибраева. Қазақ тілі – Алматы: Мектеп, 2007 Бектұров Ш. Қазақ тілі: ана тілі деңгейінде үйрету құралы. Алматы, Әділет ЖҚМ, 2002 Қараев М.Ә. Қазақ тілі: (Фонетика, лексикология, морфология, синтаксис) Алматы, Ана тілі, 1993 2. Қосымша (қ) 1. Қазақ тілі пәні бойынша практикалық сабақтардың 1-курс студенттеріну арналған әдістемелік нұсқаулар жинағы. Шымкент, 2002 2. Н. Беріков. Қазақ тілі сабақтары – Ақтөбе: Ана тілі, 1994 4. Г. Байжанова, А. Маймақова. Іс жүргізу – Астана: Фолиант, 2007 5. В.И. Сакала, Б.В. Сакала, Н.В. Сакала. Қазастан Республикасында іс қағаздарын жүргізу – Алматы: LEM, 2006 6. С. Кенжахметұлы. Жеті қазына – Алматы: Ана тілі, 1997 7. К. Сариева. Қазақ тілі және ел тану – Алматы: Lebiz, 1997 8. А. Нысаналин. Қазақтың мақал-мәтелдері – Алматы: Мектеп, 2004 9. С. Қалиева, М. Оразаев, М. Смайылова. Қазақ халқының салт-дәстүрлері-Алматы: Рауан, 2002 11. Е. Елубаев. Жүз жұмбақ, жүз жаңылтпаш – Алматы: Мектеп, 1999 12. Ә. Хазимова. Іс қағаздарын қазақ тілінде жүргізу – Алматы, 2004 13. Л. Дүйсебекова. Қазақ ресми іс қағаздары – Алматы. Ана тілі, 2005 14. Н. Оралбаева, Ғ. Мадина, А. Әбілқаев. Қазақ тілі – Алматы: қазақ университеті, 1998 15. К.О. Өмірбаева. Қазақ тілін көпдеңгейлік оқыту – Ақтөбе, 2005 жүктеу/скачать 2,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|