Интегративный подход к описанию словообразовательного гнезда

60
?.?. ?????
ВЕСТНИК ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. 2004, № 2
верхностный > поверхностность
; СГ
1
П
2
Г
3
: 
соль >
солить > солоный > солонеть
; СГ
1
С
2
Г
3
: 
смех >
насмеяться > насмешник > насмешничать
;
СП
1
С
2
Г
3
: 
ум > умный > умник > умничать
.
Во вторичном образовании частей речи че-
рез ступень может возникать 
словообразователь-
ный круг
[14, 150], связанный с использованием
одних и тех же суффиксов, например, суффикс 
-
н-
:
 глаз > глаз-н-ой > глазница > глазнич-н-ый,
суффикс 
-ов-
:
 жир > жир-ов-ой > жировик >
жировик-ов-ый
. В данных отношениях воспро-
изводится категориальное значение прилагатель-
ного, однако первое и второе прилагательные не
тождественны в своих значениях, поскольку
выражают отношение к разным по значению
предметным именам.
В отношениях последовательной производ-
ности фиксируется и более сложное явление, ко-
торое получило в лингвистической литературе
название 
смыслового круга
– явление, связанное
не только с вторичным образованием какой-либо
части речи, но и с повторением лексического зна-
чения в словообразовательной цепи через дру-
гую часть речи, к примеру, 
частый – частота –
частотный – частотность, грубый – грубить –
грубиян – грубиянить
[16, 74]. Комментируя от-
ношения типа 
целый – целость – целостный
, где
прилагательные 
целый
и 
целостный 
“совпадают
по лексическому значению”, О. П. Ермакова от-
мечает важный для дублирования, вернее, повто-
рения значения факт – смысловой круг “возмо-
жен тем скорее, чем менее фразеологична семан-
тика промежуточного образования” [6, 46].
В нашем материале отмечаются цепи, фиксиру-
ющие пересечение значений через звено (“семан-
тический круг”), например, СП
1
С
2
П
3
: 
лицо > лич-
ный > личность > личностный, цена > ценный >
ценность > ценностный, свет > светлый > свет-
лота > светлотный
; СП
1
С
2
П
3
С
4
: 
благо > благой >
благость > благостный > благостность, зло > злой
> злость > злостный > злостность, зло > злой >
злоба > злобный > злобность, добро > добрый >
доброта > добротный > добротность
.
Между тем возникшие через звено слова од-
ной части речи, как правило, не бывают полны-
ми синонимами, расходясь в объеме значений, в
сочетаемости и/или стилистической маркиров-
ке, ср. существительные типа 
цена
и 
ценность,
свет
и 
светлота, зло,
злоба, злобность, злость,
злостность
, с одной стороны, и прилагательные
личный
и 
личностный, ценный
и 
ценностный, бла-
гой
и 
благостный, злой, злостный, злобный
, с дру-
гой стороны. Так, в цепи 
добро > добрый > добро-
та > добротный > добротность
общность всех
членов держится на значении “сделанный хоро-
шо” – значении, периферийном и устаревшем
для слов 
добрый, доброта
(
добрые сапоги; добро-
та бумаги
) и основном для слов 
добротный, доб-
ротность
. Соответственно, 
добрый
и 
добротный
,
доброта
и 
добротность
вступают в синоними-
ческие отношения лишь в одном значении (ср.
добротные/добрые сапоги
), образуя широкое поле
несовпадающих значений.
В цепи 
лицо > личный > личность > личност-
ный
существительные 
лицо
и 
личность 
могут
иметь лишь отдельные синонимические слово-
сочетания (в значении “индивидуум”): 
романти-
ческое лицо – романтическая личность
. Прила-
гательные 
личный
и 
личностный
(книжн.) имеют
разный объем значений и сферу употребления:
личный
– многозначное слово, с широкой соче-
таемостью, 
личностный
– однозначное (книжн.
относящийся к личности
), неологизм, с узкой
сетью отношений с другими словами. Между
прилагательными могут возникать и синоними-
ческие (
личное – личностное отношение к кому-
либо
), и паронимические отношения (
личная судь-
ба
“жизнь конкретного человека” и 
личностная
судьба
“формирование и развитие личности”,
личные связи
“частные отношения” и 
личностные
связи
“духовные”) [3].
Сквозь призму словообразовательного гнез-
да и такую его конструктивную единицу, как
словообразовательная цепь, объективирующей
ступенчатый характер русского словопроизвод-
ства, действие деривационного механизма пред-
стает отнюдь не в статике, а в динамике, отража-
ющей полярную направленность в организации
словообразовательной подсистемы той или иной
части речи. Концентрация значений и форм осу-
ществляется на одном полюсе – на I-II ступени,
выхолащивание формального и семантического
разнообразия – на противоположном полюсе, а
именно – на высоких ступенях. В работе меха-
низма образования вторичных единиц номина-
ции происходит нивелировка различий дерива-
ционных возможностей производных слов, пред-
ставленных упрощенным узлом прогнозируемых
отношений.

жүктеу/скачать 150,02 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: