§13. Цитоплазма. ЭПТ – мембраналы органойд.
№2 зертханалық жұмыс.
|
ЭПТ, ЭПТ түрлеріне, құрылысы мен қызметі туралы мағлұмат беру.
|
1.Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады.
2.Ойлаудың жоғарғы деңгейіне ұмтылады.
3.Сыныптастарымен қарым-қатынастары қалыптасады.
|
І. Кіріспе. (5 минут)
|
Сабақ негіздері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсілдер
|
Ресурс-тар
|
Ұйымдас-тыру
|
1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгелдеу.
3.Ынтымақтастық атмосферасын құру.
4. Топқа бөлу.
|
1.Оқушылар сәлемдеседі.
2. Кезекші есеп береді.
3. Ынтымақт астықатмосферасын құрады.
4. Топқа бөлінеді.
|
Топтас-тыру
|
|
ІІ. Негізгібөлім. (25минут)
|
Үйтапсыр-масынпысықтау
Жаңасабақ
|
Білу: Есептер шығару
№4 Жаңа молекуланың қайсысында комплементарлық принцип сақталған?
А-Т 2) А-Т
Т-А Т-А
Г-Г Г-Ц
Ц-Ц Ц-Г
А-А А-Т
Г-Т Ц-Г
Ц-Ц Г-Ц
№5 ДНҚ молекуласының екінші тізбегі туралы не айтуға болады?
ТАЦГАЦЦАТТАЦГААТЦЦАА
АТГЦТГГТААТГЦТТАГГТТ
Түсіну:
Нуклеин қышқылы – хромосомалар құрамында болатын, тұқым қуалау белгілерін қамтамасыз ететін биологиялық күрделі зат.
РНҚ – рибонуклеин қышқылы,бір тізбекті мономерлерінің рөлін нуклеотидтер: Адени, гуанин, цитозин, урацил атқарады.
РНҚ
а-РНҚ т-РНҚ р-РНҚ
ақпараттық тасымалдаушы рибосомалық
Қолдану:
Мәтінмен жұмыс: постер қорғау.
1-топ: Тасымалдаушы РНҚ
2-топ: Ақпараттық РНҚ
3-топ: Рибосомалық РНҚ
|
Есептер шығару
№4 Жаңа молекуланың қайсысында комплементарлық принцип сақталған?
А-Т 2) А-Т
Т-А Т-А
Г-Г Г-Ц
Ц-Ц Ц-Г
А-А А-Т
Г-Т Ц-Г
Ц-Ц Г-Ц
№5 ДНҚ молекуласының екінші тізбегі туралы не айтуға болады?
ТАЦГАЦЦАТТАЦГААТЦЦАА
АТГЦТГГТААТГЦТТАГГТТ
2. Оқушылар дәптерге жазып алады.
Оқулықта берілген мәтінді оқып, плакатты ішкі және сыртқы болып екіге бөліп, плакатқа өз ойларын ортаға салып, түсіреді.
Мәтінмен жұмыс: постер қорғау.
1-топ: Тасымалдаушы РНҚ
2-топ: Ақпараттық РНҚ
3-топ: Рибосомалық РНҚ
|
«делегат»
«түртіп алу»
|
АКТ.
Маркер,
флип-чард,
стикер,
оқулық,
жұмыс дәптері
|
ІІІ. Қорытынды. (10 минут)
|
Бағалау
Үйге тапсырма
Рефлексия
|
Оқушылардың білімін бағалау.
§13. Цитоплазма. ЭПТ – мембраналы органойд.
№2 зертханалық жұмыс.
Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін стикерге жаздырады.
|
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Оқушылар күнделікке жазып алады
Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол үяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сүрақтарға жауап беріңіз
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: Ә.Тұяқбаев.
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ: 13
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп: С. Рахимов.
|
Күні: 16.10.2017ж.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Қыстаубаева Бағила
|
Сынып: 10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
ТАҚЫРЫП
|
Жасушаның негізгі құрам бөліктері. Түрлі жасушалық құрылымдар мембранасының құрылысы мен функциялық ерекшеліктері.
|
|
|
МАҚСАТЫ
|
Жасушалардың негізгі құрам бөліктері туралы, ондағы қосалқы элементтер туралы сөз қозғау. Сыни ойлау жүйесін дамыту.
|
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ
|
Мәтін бойынша жұмыс жасауға дағдалынады;
Тапсырманы өз беттерінше орындауға үйренеді;
Сынып оқушыларымен қарым-қатынастары өрбиді;
Қойылған мәселені жетік меңгеріп одан әрі өрбітеді;
Ақпараттық білімдері сараланады;
|
КЕЗЕҢДЕРІ
|
РЕСУРСТАР
|
САБАҚТАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТ
|
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
|
БАҒАЛАУ
|
Ұйымдастыру кезеңі
(2 минут)
|
Биология оқулығы
|
Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгелдеуден басталады. Сергіту сәті ретінде «Бүгінге күнге тілерім.....» тренингін жасау.
|
|
| |
Қызығушылық
ты ояту
(3 минут)
|
«Биолог анықтамалығы» журналы
|
Оқытушы мәтіннен 4-5 басты сөздерді таңдайды және тақтаға жазады.
«а» нұсқасы: Жұптарға миға шабуыл әдісімен осы терминдерге жалпы түсініктеме беруге және олар келесі мәтінде қалай қатысатынын болжауға 5 минут беріледі.
«б» нұсқасы: Оқушыларға топта немесе жеке түрде берілген басты терминдерді қолданып баяндаманың өз нұсқасын құру және жазу ұсынылады.
|
Жекеленген оқушыларға көмек
|
Стикер арқылы бағалау
|
Мағынаны тану
(15 минут)
(5 минут)
|
Интернет желісі материалдары
Биология оқулығы
|
«жасуша» сөзіне қатысты ақпаратты әуелі әр оқушы жеке жазады, содан соң тобында таныстырады, топтың атынан ортақ пікірлерін жариялайды.
«Кубизм» әдісі арқылы жаңа тақырыпты жан-жақты ашуға бағытталады.
1.З құрам-бөлік дегеніміз не? Оны қалай сипаттай аламазы? Талқылап көрелік.......
2.Салыстырыңыз. Венн диаграммасы арқылы жасушаның негізгі органоидтары мен қосымша құрам бөліктерін салыстырыңыз, яғни айырмашылығы бар ма? Қандай? деген сұрақтар қойылады.
|
Тұлғааралық интеллектке ие оқушылар әр топта жеке қасиеттері қалыптасады
|
Фактілерді
баяндайды Мадақтау (3шапалақ,
| |
Рефлексия
(5 минут)
|
|
«Ыстық орындық» әдісі бойынша жаңа тақырыпты бекіту
|
Қабілетті оқушы мен деңгейі төмен оқушыны анықтау
|
2-жұлдыз,
1-тілек.
| |
Қорытындылау
|
Үйге тапсырма: Жасушалық құрылымдардың негізгі бөліктері мен олардың қызметтері. Жеке-жеке тоқталу.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Түрлі әдістерді қолдану
2: топтық жұмыс
Қандай екі нэрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді: Ә.Тұяқбаев.
№12 қысқа мерзімді жоспар
Күні: 11. 10. 2017ж
Пәні: Биология
Сыныбы: 10
Сабақтың тақырыбы:
|
Сабақтың мақсаты:
|
Күтілетін нәтиже:
|
Тестпен жұмыс
|
Тарау бойынша алған білім деңгейін бақылау
|
1.Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады.
2.Ойлаудың жоғарғы деңгейіне ұмтылады.
3.Сыныптастарымен қарым-қатынастары қалыптасады.
|
І. Кіріспе. (5 минут)
|
Сабақ негіздері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсілдер
|
Ресурс-тар
|
Ұйымдас-тыру
|
1.Оқушылармен сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгелдеу.
3.Ынтымақтастық атмосферасын құру.
4. Топқа бөлу.
|
1.Оқушылар сәлемдеседі.
2. Кезекші есеп береді.
3. Ынтымақт астықатмосферасын құрады.
4. Топқа бөлінеді.
|
Топтас-тыру
|
|
ІІ. Негізгібөлім. (30 минут)
|
Үйтапсыр-масынпысықтау
Жаңасабақ
|
Білу: Есептер шығару
№4 Жаңа молекуланың қайсысында комплементарлық принцип сақталған?
А-Т 2) А-Т
Т-А Т-А
Г-Г Г-Ц
Ц-Ц Ц-Г
А-А А-Т
Г-Т Ц-Г
Ц-Ц Г-Ц
№5 ДНҚ молекуласының екінші тізбегі туралы не айтуға болады?
ТАЦГАЦЦАТТАЦГААТЦЦАА
АТГЦТГГТААТГЦТТАГГТТ
Түсіну:
Нуклеин қышқылы – хромосомалар құрамында болатын, тұқым қуалау белгілерін қамтамасыз ететін биологиялық күрделі зат.
РНҚ – рибонуклеин қышқылы,бір тізбекті мономерлерінің рөлін нуклеотидтер: Адени, гуанин, цитозин, урацил атқарады.
РНҚ
а-РНҚ т-РНҚ р-РНҚ
ақпараттық тасымалдаушы рибосомалық
Қолдану:
Тестік тапсырма беру
|
Есептер шығару
№4 Жаңа молекуланың қайсысында комплементарлық принцип сақталған?
А-Т 2) А-Т
Т-А Т-А
Г-Г Г-Ц
Ц-Ц Ц-Г
А-А А-Т
Г-Т Ц-Г
Ц-Ц Г-Ц
№5 ДНҚ молекуласының екінші тізбегі туралы не айтуға болады?
ТАЦГАЦЦАТТАЦГААТЦЦАА
АТГЦТГГТААТГЦТТАГГТТ
2. Оқушылар дәптерге жазып алады.
3.Тесттапсырмаларын дәптерге орындайды
|
«делегат»
«түртіп алу»
|
АКТ.
Маркер,
флип-чард,
стикер,
оқулық,
жұмыс дәптері
|
ІІІ. Қорытынды. (10 минут)
|
Бағалау
Үйге тапсырма
Рефлексия
|
Оқушылардың білімін бағалау.
Тест талдау. Қайталау.
Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін стикерге жаздырады.
|
Топ басшысы бағалау парақшасындағы балдарды қорытындылап, хабарлайды.
Оқушылар күнделікке жазып алады
Бүгінгі сабақ бойынша сұрақтарын, пікірлерін, ұсыныстарын стикерге жазады.
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
|
Тексерілді: Ә.Тұяқбаев Пән мұғалімі: Қыстаубаева Бағила
№11 қысқа мерзімді жоспар
Күні: 09. 10. 2017ж
Пәні: Биология
Сыныбы: 10
Сабақтың тақырыбы:
|
Сабақтың мақсаты:
|
Күтілетін нәтиже:
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
