| |
Глоссарий -7-10 анықтама
|
4. Соқыр және көзі нашар көретін балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
|
Ақпарат тізімін презентациялау/ Коллоквиум
|
5. Тифлопедагогика дефектология саласы. Көру қабілеті бұзылған балалар
|
Баяндама
|
9-ші апта сағат саны
|
10
|
10-ші апта
|
|
Дәріс
|
10.Тақырып: Құлағы нашар еститін және саңырау балалар
1. Нашар еститін немесе мүлде естімейтін балалар,мылқау балаларды оқыту мен тәрбиелеу
|
Дәріс еркін шолу, мәселелік, жалпылай шолу, қорытынды
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. «Кеміс бала» ұғымы
|
Студенттердiң ауызша баяндамалары, соңынан оны талқылау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Дефектологиядағы коррекция
|
Кейістің презентациясы
|
3
|
СӨЖ
|
1. Ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттейтін ғылым
|
Күрделі немесе проблемалық сұрақтар кестесін дайындау/
Тренинг
|
4
|
2. Құлағы естімейтін мылқау балалар
|
Реферат жазу 10-12 бет
|
3. Естімейтін нашар көретін балалар
|
Эссе (1 беттен кем емес)
|
4. Адамға неше сигналдық жүйе тән
|
Ақпарат тізімін презентациялау/ Коллоквиум
|
5. Нашар еститін немесе мүлде естімейтін ақыл-ойы кем балалар. Мұрын, құлақ, тамақ аурулары туралы ғылым
|
Баяндама
|
10-ші апта сағат саны
|
10
|
11-ші апта
|
Дәріс
|
11.Тақырып Есту қабілетінің бұзылуын жіктеу.
1. Есту қабілетінің бұзылуына әсер ететін себептер.
|
Хабарлау дәріс
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор
|
1. ҚР кемістіктің даму мәселесі бойынша Ж.И.Намазбаева (1986,1994), М.Ш.Адилова (1988), М.С.Искакова (2001) зерттеулері.
|
Семинар диспут
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
|
Ғылыми мақала түрінде дайындалу
|
3
|
СӨЖ
|
1. Соқыр және көзі нашар көретін балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
|
Жеке сұхбаттасу түрінде өтуі
|
4
|
2. Көру кемтарлығы бар балалардың психофизикалық дамуы |
Эссе
|
3. Көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым
|
Тақырып бойынша ситуацияларды дайындау
|
4. Тифлопедагогика дефектология саласы. Көру қабілеті бұзылған балалар
|
Реферат
|
5. Көру қабілетінің бұзылуының себептері және жіктелуі (соқыр және көзі нашар көретіндер)
|
Глоссарий
|
11-ші апта сағат саны
|
10
|
12-ші апта
|
Дәріс
|
12.Тақырып: Құлағы нашар еститін балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
1. Нашар еститін немесе мүлде естімейтін балалар,мылқау балаларды оқыту мен тәрбиелеу
|
Видео-, аудио-, СD-құралдарда (электрондық лекция)
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. Қазіргі кездегі арнайы оқытудың жүйесі және мекемелердің түрлері
|
Студенттерге күнi бұрын берiлген жоспар бойынша жан-жақты әңгіме өткiзу
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
|
Тақырып бойынша ситуацияларды дайындау
|
3
|
СӨЖ
|
1. Көру қабілетінің бұзылуының себептері және жіктелуі (соқыр және көзі нашар көретіндер)
|
Презентация
|
4
|
2. Көру кемтарлығы бар балалардың психофизикалық дамуы |
Кейс-стади /Портфолио
|
3. Көру қабілеті бұзылған балалар
|
Реферат
|
4. Көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым. Тифлопедагогика дефектология
|
Жеке сұхбаттасу түрінде өтуі
|
5. Соқыр және көзі нашар көретін балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
|
Глоссарий
|
12-ші апта сағат саны
|
10
|
13-ші апта
|
Дәріс
|
13.Тақырып: Дефектология ғылымының салалары
1. Дефектология (латынша defectus-кемістік және грекше logos-ғылым) педагогика ғылымына жатады және кемтар балалардың психо-физиологиялық дамуының ерекшеліктерін, оларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын зерттеу.
|
Дәріс еркін шолу, мәселелік, жалпылай шолу, қорытынды
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
1. Психологтың біліктілігін аттестациялау негіздері
|
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Дефектологиядағы ғылыми зерттеудің негізгі міндеті
|
Презентация
|
3
|
СӨЖ
|
1. Логопедияның мақсаты мен міндеті
|
Баяндама
|
4
|
2. Олигрофренияның себептері
|
Кейс-стади /Портфолио
|
3. Тіл бұзылыстарының негізгі топтары
|
Тақырып бойынша ситуацияларды дайындау
|
4. Дефектологиядағы ғылыми зерттеудің негізгі міндеті
Дефектологиядағы ғылыми зерттеудің негізгі міндеті
|
Ғылыми мақала түрінде дайындалу
|
5. Олигрофренияның топта бөлінуі
|
Глоссарий
|
13-ші апта сағат саны
|
10
|
14-ші апта
|
|
Дәріс
|
14.Тақырып: Іс-әрекетінде бұзылуы бар балалар
1. Қимыл-қозғалысында бұзылуы бар балалар туралы түсінік. Іс-әрекетінде бұзылуы бар балалар. Полиомиелит зардабын шеккен балаларға арналған алғашқы мектептер.
|
Дәріс іскерлік ойын түрінді
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. Ақыл-ойы кем балаларға түзету-тәрбиелеу жұмысын жүргізілуінің жүйесі
|
Танымның әдіс-тәсілдерін практикада қолдану жетілдіру
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Жүріс тұрысы бұзылған балаларға жекелік тұрғыдан қарау Қимыл-қозғалысында бұзылуы бар балалар туралы түсінік
|
Пікірталасқа дайындығының есебі
Эссе
|
3
|
СӨЖ
|
1. Іс-әрекетінде бұзылуы бар балалар
|
Глоссарий.
|
4
|
2. Жүріс тұрысы бұзылған балаларға жекелік тұрғыдан қарау
|
Тақырып бойынша ситуациялық сұрақтар әзірлеу
|
3. Мүмкіндіктері шектелген балаларды әлеуметтікке және еңбекке бейімдеу. Мүмкіндіктері шектелген балаларды әлеуметтікке және еңбекке бейімдеу
|
Баяндама
|
4. Этноцнетризм мен этносаралық кикілжіңдердің әлеуметтік-психологиялық аспектілері
|
Берілген тақырып бойынша интервью беру
|
5. Полиомиелит зардабын шеккен балаларға арналған алғашқы мектептер
|
Презентация
|
14-ші апта сағат саны
|
10
|
15-ші апта
|
|
Дәріс
|
15.Тақырып: Мінез құлқында бұзылуы бар балаларға психологиялық педагогикалық көмек
1. Психопат және пайда болу себебі. Мінезінде шизоидті, ұстама ауру белгілері бар балалар
|
Дәріс еркін шолу, мәселелік, жалпылай шолу, қорытынды
|
2
|
Практика/семинар/
лаборатор.
|
1. Деменция кезіндегі ақыл-ойдың кемістігі және оның жіктеулері: органикалық, шизофрениялық, эпилептикалық.
|
Семинар сабағының ғылыми проблемасының бір бөлімін тереңінен және жан-жақты қарастыру
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
1. Кемтар баланы әлеуметтік ортаға тарту
СӨЖ тапсырмалары
|
Қиын немесе проблемалық сұрақтар кестесін дайындау/
Тренинг
|
3
|
СӨЖ
|
1. Баланың психофизиологиялық дамуындағы кемістігін түзетуге бағытталған педагогикалық шаралар
|
Глоссарий
|
4
|
2. Ерте балалық шақта аутизм синдромы
|
Эссе
|
3. Адамның түрлі көңіл-күйінің тұрақты компоненттері:
|
Баяндама жазу
|
4. Балалар психиатриясы ғылымы
|
Презентация әзірлеу
|
5. Мидың патологиялық жағдайдағы психикалық іс-әрекетінің өзгеруі
|
Кейс-стади /Портфолио
|
15-ші апта сағат саны
|
10
|
|
Барлық 15 апталық сағат саны
|
Дәріс
|
30
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
20
|
ӨБСӨЖ
|
50
|
СӨЖ
|
50
|
Барлығы
|
150
|
1. Выготский Л.С. собр.соч.-М. 2015- т.5
2. Дефектологический словарь.-М.2015
3. В.А.Лапшин,Б.П.Пузанов “Основы дефектологии”-М.,”Просвещение” 2016
4. О.Бадалян.”Невропатология”-М.,1987.
5. Дефектологический словарь. –М.,1970.
6. Т.А.Власова. М.С.Певзнер. О детях с отклонениями в развитии.-М.,1973.
7. Основы обучения и воспитания аномальных детей. (Под. Редак., А.И.Дьячкова. -М.,1965.
8. Коберник Г.Н., Синев В.Н. Введение в специальность. Дефектология.-Киев,1984.
9. Логопедия. /под., Ред. Л.С. Волковой М. ,1989.
10. Основы теории и практики логопедии.Под ред.,Р. Е. Левиной.-М.,-1968.
11. Правдина О.В. Логопедия.-М., 1973.
12. Расстройства речи у детей и подростков. Под ред. С.С.Ляпидевского –М., 1969.
13. Лапшин В.А. ,Пузанов Б.П. Основы дефектологии .М. ,Просвещение, 1991.
14. Актуальные проблемы диагностики ЗПР детей. / под ред. К.Д.Лебединской М. 1982/.
15. Дети с ЗПР /под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Цыпиной. М. 1984/
16. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей. Под ред. Т.А.Власовой. М. 1981.
17. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. М.,1987г.
18. Дефектологиялық сөздік. М. ,1970 ж.
19. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. М., 1973 г.
20. Литвак А.Г. Тифлопсихология . М.,1985 г.
