Келісілді: Бекітілді
жүктеу/скачать 1,71 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бастапқы
| Дәптерлер жағдайы
Бастауыш сыныпта қазақ тілінен, математикадан 1-ші жартыжылдықта екі рет дәптерлер тексерілді, орта буында қазақ тілінен, математикадан екі рет , химия, биология, физика пәндерінен бір реттен дәптерлер тексерілді. Тексеру қорытындысында мынадай ұсыныстар берілді: түгел дәптерлер қапталған болсын, орфографиялық талаптар орындалсын. 1,5 сыныптарда жалпылама-сыныптық бақылау өтті. 1,5 сынып оқушыларының адаптациясы Бақылаудың негізгі мақсаты 1-ші сынып оқушыларының мектеп ережелеріне бейімделуі, 5-ші сынып оқушыларының орта буындағы талаптарын орындауы, бейімділігі. Осы мақсатпен 1,5 сыныптарда сабақтарға қатысу болды, 5 сыныпта бақылау үзігі алынды, психолог өз жұмысын ұйымдастырды. Анықтамалар директор жанындағы отырыста қаралды. Фронталдық тексеру Жыл ішінде білім сапасын айқындау және кемшіліктерді жою мақсатында 3 рет келесі пәндерден әкімшілік бақылау жұмыстары алынды: алгебра 7,8 сынып, 2 сыныпта математика, 4 сыныпта математика, қазақ тілі пәндерінен. Әкімшілік бақылау жұмыстарының көрсеткіштері:
Негізі пәндер бойынша үш жылдың салыстырмалы қорытынды қөрсеткіштері: Пәндер бойынша көрсеткіштер Үш жылдың қорытынды нәтижелері:
Мектеп бойынша үлгерім мен білім сапасының 3 жылдық мониторингі
2013-2014 оқу жылын 63+5 даярлық топ , 2014-2015 оқу жылын 61+7 даярлық топ оқушы аяқтады. 2014-2015 о.ж.мектеп бойынша үздік оқушылар саны -13, екпінді оқушылар саны-23. Білім сапасы соңғы 2 жылмен салыстырғанда 3 % төмендеді, 59 %- мүмкіндік деңгейде , үлгерімі 100 %, оптималды деңгейде. Оқытудың сапалық деңгейі жеткілікті жоғары деңгейде география,қаз. тарихы, д/ж тарихы пәнінен. Ұтымды деңгейде:биология,информатика,орыс тілі,қазақ тілі, қаз. әдебиеті көрсеткіштері. Ағылшын тілінен, математика, физика, пәндерінен білім сапасы жеткілікті деңгейде. Үлгерім сапасы барлық пәндерден 100%. Мұғалімдер сабақтарда жаңа технологияларды ұтымды және тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана отырып,оқушылардың білімдерін көтеріп келеді,бірақ келесі кемшіліктер анықталды.
Сыныптан сыныпқа көшу емтихандарына барлығы 27 оқушы қатысты. Оның ішінде «5» - 7, «4» - 10, «3» - 8.Үлгерім сапасы 100%, б/с 74%,ұтымды деңгейде. 9 сынып оқушыларының қорытынды аттестациясы 9-сыныпта7 оқушы мемлекеттік емтихан тапсырды.Қазақ тілінен оқушылардың үлгерімі 100%, , білім сапасы 42%, шектелген деңгейде. Жылдық бақылау диктантымен салыстырғанда өзгеріс жоқ (білім сапасы 42%). Орыс тілі пәні бойынша оқушылардың үлгерімі 100%, білім сапасы 71%, ұтымды деңгейде. Жылдық бағамен салыстырғанда өзгеріс бар-көтерінкі (білім сапасы 57%). Ағылшын тілі пәнінен мемлекеттік емтихан 1 оқушы тапсырды. Оқушының жылдық баға «5», емтихан мен қорытынды баға «5». Білім сапасы 100%, үлгерімі 100%. Математика пәнінен білім сапасы 43% шектелген деңгейде. Жылдықпен салыстырғанда өзгеріссіз. Биология пәнінен білім сапасы 50% мүмкіндік деңгейде. 2014-2015 оқу жылының қорытындысы бойынша7 оқушы негізгі мектепті бітіру туралы куәлік алды. ҰБТ 2010-2011 оқу жылында орта балл 72,4 болса, 2013-2014 оқу жылы орта балл 78,6 қөрсетті, демек динамика+ 4,4 ұпай байқалды.Ал биылғы 2014-2015 оқу жылында ҰБТ –дің орта көрсеткіші 89 балл көрсетті., яғни +10,4 балл динамика байқалды. 1 оқушы Қалым Жібек «Алтын белгі» иегері атанды. Жеке пәндерге тоқталсақ, қазақ тілінен орта көрсеткіш 20,6 балл, орыс тілінен 17,6 балл, Қаз. тарихы 17,6 балл, математика 16,6 балл.Таңдау пәндерінен физика 9 балл, ағылшын тілінен 25 балл, д/ж тарихынан 15 балл. Сонымен қатар, мектепішілік бақылаудың мәселелері келесіні анықтады:
Ғылыми - әдістемелік жұмыс Мектептің ғылыми-әдістемелік жұмысын талдау мақсаты: Оқу жылына қойылған мақсаттар мен міндеттеріне сәйкес, сондай-ақ мектеп мұғалімдерінің кәсіби қажеттілігіне байланысты әдістемелік қамсыздандыру тұрғыдан мұғалімдердің кәсіби деңгейін анықтау. 2014-2015 оқу жылында әдістемелік жұмыстың басым бағыты «Педагогикалық үдерістің мазмұның құзыреттілік ыңғайы негізінде құру» тақырыбымен белгіленді. Негізгі мақсаты: Мұғалімнің кәсіби құзырлығын арттыруға жағдай жасау. Әдістемелік жұмыстың міндеттері: 1. Педагогикалық үрдіске қатысушылардың шығармашылық және кәсіби белсенділігі дамуының педагогикалық жағдайларына талдау жасау. 2. Мұғалімдердің әдістемелік құзырлығы мен өз бетімен білім алуының арттыру жүйесін жетілдіру. 3. Әлеуметтік сау тұлға ретінде оқушының тәрбие жүйесін жетілдіруге жағдай жасау. 4. Ақпараттық технологиялар негізінде жаңа білім беру ортасын әрі қарай дамуын қамтамасыз ету. 5. Пән мұғалімдеріне оқыту жаңа әдістемелерін қолдану және білім сапасының тиімділігін қолдану үшін жұмыстарына тиімді педагогикалық технологияларын қолдану. 6. Оқушылардың даму динамикасын байқайтын, әр оқытудың кезеңінде біліктіліктің деңгейін белгілейтін диагностикалық жүйесін әзірлеу. 7. Қазіргі заман талаптарына сәйкес білім деңгейін қамтамасыз ету. 8. Оқушылардың өз бетімен білім алу және өзін-өзі дамыту дербестігін өркендету. 9. Үлгерімі төмен және дарынды оқушылармен саралап деңгейлеп оқыту жұмысын жетілдіру. 10. Дөңгелек үстел, мастер класс, ашық сабақтар өткізу. 11. Мұғалімдер аудан, облыс, республикалық сайыстарға қатысу. 12. Тәжірибемен алмасу үшін басқа оқу орындарымен, ғылыми зерттеу мекемелермен байланыс жасау, озат педагогикалық тәжірибені зерделеу, жинақтау және енгізу. 13. Оқу жылы барысында әдістемелік күндерінің өткізілуін жоспарлау. 14. Әдістемелік жұмысын бағалау критерийларын анықтау . жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||