«Логопедия негіздері» пәнінің оқу-әдістемелік кешені ҚР 06. 08
жүктеу/скачать 0,89 Mb. Pdf көрінісі
|
ktj 20476
Қосымша әдебиеттер: 1.Әліппені оқытуға арналған әдістемелік нұсқау.Қ.Қ.Өмірбекова ,К.К.Бектаева 2.Әліппеге дейінгі кезеңде көмекші мектеп оқушыларымен жұмыс жүргізу. Методикалық нұсқау. 3.Көмекші мектепке арналған байқау бағдарламасы.Гуман пәндер.- Алматы:ААҚ,2002. 4. Джангельдинова З.Б. Актуальные проблемы социальной поддержки детей и подростков с ограниченными возможностями в Республике Казахстана.// Специальное образование в Казахстане - 2003 № 2 – с 15-23. 5. Қазақстан Республикасының заңы «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями».
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті Педагогика факультеті Мектепке дейінгі және арнаулы білім кафедрасы «Бекітемін» Факультет деканы _______Жусупова Ж.А «___» _______ 2018 ж.
ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ 13.1 модуль. Олигофренияның психологиялық-педагогикалық және физиологиялық негіздері (модульдің реттік номері мен атауы) LN 1302 Логопедия негіздері (пән атауы) 5В010500 Дефектология (оқыту формасы)
(оқыту формасы)
Ақтөбе 2018 Логопедия негіздері пәні бойынша жұмыс оқу бағдарламасы ҚР мемлекеттік жалпы білім беру стандарты және оқу бағдарлама негізінде құрастырылды
Құрастырушылар: Туребаева К.Ж., п.ғ.д.,профессор Бозғұланова Н.Е., оқытушы, магистр Ертлеуова Б.Б., аға оқытушы, магистр
Кафедра мәжілісінде талқыланды. № 1 хаттама, « 3 » қыркүйек 2018 ж.
Кафедра меңгерушісі
Туребаева К.Ж. .
(қолы)
(Т.А.Ә.)
№ 1 хаттама, « 4 » қыркүйек 2018 ж.
Әдістемелік кеңес төрағасы
Ертлеуова Б.Б. .
(қолы)
(Т.А.Ә.)
Түсінік хат Пәннің қысқаша сипаттамасы Атауы: Логопедия негіздері Кредит саны 3 Өткізетін орны: Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті Педагогика факультеті
Курсты өту барысында студент сөйлеу тілінде кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу үшін сөйлеу тілінің жалпы күйі,сөйлеу органының анатомиясы,физиологиясы және патологиясының сипаты туралы білім жетістіктерін пайдаланады. Оқу пәнінің мақсаты, міндеттері. Оқу пәнінің мақсаты логопедия ғылымының теориялық және әдіснамалық негіздерін ашып көрсету.Сөйлеу тіліндегі ауытқуларының топтастырылуы, оларды түзету,алдын алудың шаралары уралы,логопедиялықжұмыстарды ұйымдастыру туралы білім беру. Міндеттері: Студенттерге. логопедия ғылымының теориялық және практикалық мәселелері бойынша ақпарат беру. «Логопедия негіздері» курсы психология, педагогика, медицина пәндерінің мазмұнымен тығыз байланысты. Алынған білім студенттерге қажетті дағдылар мен ептіліктерді меңгеруге, арнаулы мекеме мамандарының күнделікті жұмысында басшылыққа алынатын негіздермен қаруландырады. - Сөйлеу тіліндегі ауытқулардың түрлерін, қазіргі логопедиялық көмек көрсету жүйесін ойша елестете білуі керек. - Сөйлеу тіліндегі кемістіктердің механизмдерін және оларды топтастыруды, логопедия ғылымының даму тарихын білу керек. - Сөйлеу тілінің ауытқуларын анықтауға қажетті құжаттарды толтыру. - Логопедиялық түзетудің тиімді тәсілдерін қолдану біліктілігін кеңейту. Курс бойынша оқу жұмысы дәріс, практикалық сабақтар, сонымен қатар студенттердің өз бетінше және оқытушының басшылығымен орындайтын жұмыстары формаларында өтеді. Студенттердің өз бетінше орындайтын жұмыстары конспект жазу, сұрақтарға жауап, сызба, жоспар, материалдарға талдау жасау, белгілі бір тақырыптарға хабарлама, мәнжазба дайындау, пікірін білдіру, аннотация, рецензия жазу, педагогикалық процеске бақылау жасау, библиографиялық көрсеткіш құрау т.б. жұмыс түрлерін қамтиды.Студенттердің білімдері дәріс мазмұны бойынша тест сұрақтары, семинар сабақтарындағы белсенділігін, аралық бақылаулар нәтижелерін ескере отырып бағаланады. Қорытынды бағалау формасы-емтихан. Сырттай оқу бөлімі бойынша материал мамұнына бөлінген кредит санына өзгеріс енгізіледі. Курс пререквизиттері мен постреквизиттері: Пререквизиттер: студенттерге логопедия ғылымының теориялық және практикалық мәселелері бойынша ақпарат беру. «Логопедия негіздері» курсы психология, педагогика, медицина пәндерінің мазмұнымен тығыз байланысты. Алынған білім студенттерге қажетті дағдылар мен ептіліктерді меңгеруге, арнаулы мекеме мамандарының күнделікті жұмысында басшылыққа алынатын негіздермен қаруландырады.
негіздерін ашып көрсету. Сөйлеу тіліндегі ауытқуларының топтастырлуы, оларды түзету, алдын алу шаралары туралы, логопедиялық жұмыстарды ұйымдастыру туралы білім беру.
1,1(3)
2 Олигофренияның психологиялық-педагогикалық және физиологиялық негіздері 30 15
24 66
емтихан Барлығы 135 сағат МОДУЛЬ БОЙЫНША ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫ № Модуль атауы Сағат саны ОСӨЖ қабылдау мерзімі (аптаның реттік номері) Дәріс
Практикалық (семинар) сабақтар Зертхана- лық сабақтар I 1 модуль. Логопедияның обьектісі,пәні,әдістері,міндеттері Дәріс 1.1. Логопедияның обьектісі, пәні, әдістері және міндеттері. 2
1.2. Тіл кемшіліктерінің зерттелу тарихы. 2
1.3. Сөйлеу тілінің дамуының қалыпты жағдайы. 2
1.4. Сөйлеудің анатомиялық- физиологиялық механизмдері 2
1.5. Сөйлеу тілінің бұзылуын жүйелеу туралы ілімнің тарихынан. 2
Практикалық (семинар) сабақтар 1.1. Балалардың тіл кемшіліктерін анықтау (қағидалары, түрлері, міндеттері, логопедиялық тексерудің мазмұны)
1
1.2. Сөйлеу картасын толтыру, сараптау.
1
1.3 Дыбыстарды дұрыс айтуды қалыптастыруда логопедиялық жұмыстың кезеңдері мен принциптері
1
1.1…………………………………….
ОСӨЖ
1.1. Балалардың сөйлеу тілінің кемістіктерін анықтау (принциптері, түрлері, міндеттері)
2 1.2. Тіл дыбыстарын дұрыс айтуын қалыптастыру бағытында жүргізілетін логопедиялық жұмыстың принциптері мен кезеңдері
2 1.3. ОНЖ орталықтары және сөйлеу тілінің негізгі бұзылымдары
2 1 модуль бойынша барлығы 10 3 - 6 1 модуль бойынша бақылау түрі Тест
ІІ 2-модуль. Тіл кемшіліктерінің психологиялық – педагогикалық жіктелімі. Дәріс 2.1. Жалпы сөйлеу тілінің жетіспеушілігі. 2
2.2 Фонетикалық - фонематикалық жетіспеушілік 2
2.3 Дислалия, бұзылымның сипаттамасы, түзету тәсілдері 2
Практикалық (семинар) сабақтар
2.1 Жеке-дамыту бағдарламасын құру
1
2.2. Жалпы сөйлеу тілінің жетіспеушілігі бар балалармен логопедиялық жұмыс 1
2.3. Фонетикалық-фонематикалық жетіспеушілігі бар баламен логопедиялық жұмыс 1
2.4. Тұтығу кезіндегі сөйлеу тілінің дамуын түзету.
1
Зертханалық сабақтар
2.1…………………………………….
ОСӨЖ
2.1. Гидроцефалия кезіндегі сөйлеу тілінің процесстерінің ерекшеліктері
3 2.2. Сөйлеу патологиясы бар балаларды неврологиялық тексеру әдістері
3 2 модуль бойынша барлығы 6 4 - 6 2 модуль бойынша бақылау түрі Тест
ІІІ 3-модуль. Тіл кемшіліктерінің клиникалық – педагогикалық жіктелімі. Дәріс
3.1. Ринолалия, симптоматикасы, алдын алу әдістеріне шолу жасау. 2
3.2. Дизартрия, классификациясы, түзету жұмысының бағыттары. 2
3.3. Дауыстың бұзылымдары. 2
ритмдік бұзылымы. 2
Практикалық (семинар) сабақтар
3.1. Дислалиясы бар баламен логопедиялық сабақ жоспарын өңдеу
1
3.2. Ринолалиясы бар баламен логопедиялық сабақ жоспарын өңдеу
1
3.3 Дизартриясы бар баламен логопедиялық сабақ жоспарын өңдеу
1
3.4 Афония, ринофония, дисфониясы бар баламен логопедиялық сабақ жоспарын өңдеу
1
3.5 Ырғақтық-ритмдік бұзылымы бар баламен логопедиялық сабақ жоспарын өңдеу 1
Зертханалық сабақтар
3.1…………………………………….
ОСӨЖ
3.1. Дамуында ауытқуы бар балалардың сөйлеу тілінің ерекшеліктері
2 3.2. Қазақстанда логопедиялық жұмысты ұйымдастыру
2 3.3. Жалпы білім беретін мектептерде логопедиялық жұмысты ұйымдастыру
2 3 модуль бойынша барлығы 8 5 6 3 модуль бойынша бақылау түрі Тест
IV 4-модуль. Әртүрлі бұзылымдарда кездесетін сөйлеу тілінің дамуының ерекшеліктері. Дәріс
4.1. Көру және есту жетіспеушілігі кезіндегі сөйлеу тілінің бұзылымдары. 2
4.2. Зиятының жетіспеушілігі кезіндегі сөйлеу тілінің бұзылымдары. 2
4.3. Тұтығу кезіндегі сөйлеу тілінің дамуын түзету. Емханалардағы, мектептегі, балабақшадағы логопедтің жұмысы 2
Практикалық (семинар) сабақтар
4.1. Көру және есту жетіспеушілігі кезіндегі сөйлеу тілінің дамуын түзету.
1
4.2. Зиятының жетіспеушілігі кезіндегі сөйлеу тілінің дамуын түзету.
1
4.3 Логопедтің перспективті жоспарын құру
1
Зертханалық сабақтар
4.1…………………………………….
ОСӨЖ
4.1. Сөйлеу тілі бұзылған балаларға педагогикалық көмек көрсету
3 4.2. Тіл кемістіктерінен алдын ала сақтандыру.
3 4 модуль бойынша барлығы 6 3 - 6 4 модуль бойынша бақылау түрі Тест
Барлығы: 30 15 - 32 ПӘН МАЗМҰНЫ I модуль. Логопедияға кіріспе. Пәннің пререквизиттері: студенттерге логопедия ғылымының теориялық және практикалық мәселелері бойынша ақпарат беру. «Логопедия негіздері» курсы психология, педагогика, медицина пәндерінің мазмұнымен тығыз байланысты. Алынған білім студенттерге қажетті дағдылар мен ептіліктерді меңгеруге, арнаулы мекеме мамандарының күнделікті жұмысында басшылыққа алынатын негіздермен қаруландырады. Дәрістер 1.1. Сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымға қысқаша шолу. Дәріс сұрақтарының мазмұны Логопедияның обьектісі, әдістері және міндеттері. Сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымға қысқаша шолу. Сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымның табиғи ғылыми негіздері.Сөйлеу тілінің бұзылуы және оның себептері туралы ұғым. Жүйелі тәсіл және оның сөйлеу кемістіктерін талдаудағы маңызы.Логопедияның басқа ғылымдар арасындағы ролі мен орны. Логопедияның өзекті мәселелері, Қазақстандағы логопедия ғылымының даму келешегі және логопедияның көмек көрсету жүйесі
Дәріс сұрақтарының мазмұны Сөйлеу тілінің бұзылуы туралы ғылымның қалыптасуы және дамуы. Ежелгі Шығыста, Грецияда, Римде т.б. жазу ескерткіштеріндегі сөйлеу тілінің бұзылуы туралы мағлұматтар. Отандық, шетелдік педагогика мен медицинаның негізін қалаушылардың еңбектеріндегі тіл кемістігін түзету мәселелерінің қарастырылуы.Логопедия өзіндік ғылым. Сөйлеу тілінің бұзылуының механизмі туралы қазіргі кездегі көзқарас. Қазақстанда логопедияның теориясы мен практикасының дамуы. Логопедия ғылымының келешекте дамуы және жетілдіру бағыттарын болжау.
Дәріс сұрақтарының мазмұны Баланың сөйлеу тілінің толық дамуына әсер ететін факторлар. Сөйлеу тілінің даму кезеңдері. Сөйлеу тілінің даму кезеңдерінің сипаттамасы. Ерте диагностикалау мәселелері. Ерте жаста және мектепке дейінгі кезеңде тіл кемістіктерінен сақтандыру. Ата-аналар, мұғалімдер, тәрбиешілер арасында логопедиялық білімді насихаттау 1.4. Сөйлеудің анатомиялық-физиологиялық механизмі. Дәріс сұрақтарының мазмұны Сөйлеу іс-әрекеті, оның структурасы және компоненттері. Локализационистер, антилокализационистер теориясы. И.П.Павловтың, А.Р.Лурияның т.б. ілімдері, сөйлеудің табиғи-ғылыми негіздерінің ашудағы олардың ролі. Сөйлеу аппаратының орталық және шеткі
бөлімдері, сөйлеудің қарым-қатынас функциясы. Сөйлеу және
ойлау(Л.С.Выготский) 1.5. Сөйлеу тілінің бұзылуын жүйелеу туралы ілімнің тарихынан. Дәріс сұрақтарының мазмұны Сөйлеу тілінің бұзылуын жүйелеу мәселесіне көзқарастардың даму тарихы. Сөйлеу тілінің бұзылуын талдау принциптері. Қазіргі кезеңдегі сөйлеу тілінің бұзылуының классификациясын жасауға себеп болған жағдайлар.
Балалардың тіл кемшіліктерін анықтаудағы логопедтің жұмысы. Логопедтің міндеттері. Логопедиялық түзету жұмыстарының түрлері.
1.2 Сөйлеу картасын толтыру, сараптау. Сөйлеу картасына сипаттама. Сөйлеу картасы туралы түсініктерін кеңейту. Сөйлеу картасын толтыру ережесін айқындау,сипаттама беру. Анамнестикалық мағлұмат жинау.Танымдылық қабілеттерін дамытуға тапсырмалар дайындау. жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|