Математиканы

б) Аулада үйрек пен қаздар ж айы лы п жүр. Аулада барлып.і 
неше ңұс ж айы лы п жүр?
2 ) М длімет т ері арт ық жай есептер:
Мысалы:
а) Самат 10 дәптер, ал Қанат одан 4 дәптер арты қ сатып алды 
Ж анат 5 дәптер сатып алды. Қанат неше дәптер сатып алды?
б) Ш алғында 4 қоян, 5 ақтиын секіріп ойнап ж үр, оларға тагы 
да 2 ңоян келіп қосылды. Ш алғында барлығы неше қоян ойнаи 
жүр?
3/1-ш і есептіц сцрагына жауап бергенде ш ы ққан сан 2-ші
есептің берілген мэлімет т ерінің бірі болатын жай есептер жц
бын шыгару:
Мысалы:
а) Қыз баланың 3 үй қояны бар, ал ұл балада одан 2-і артық. ол 
баланың қояны қанш а?
б) Қыз балада 3 үй қояны, ер балада 5 үй қояны бар. Балаларда 
барлығы қанш а қоян бар?
М ұғалім, мүндай екі есепті бір есеппен алмастыруға болады 
дейді.
"Қыз балада 3 үй қояны , ал ер балада одан 2-уі артық. Бала 
ларда барлығы қанш а қоян бар?"
4) 
Берілген шартқа сцрақ қою.
Ш ыршаны безендіру үш ін оқуш ылар 10 қы зы л ж алау жәік* 
8
көк ж алау қиып алды.
Таныстыру үшін тәжірибе көрсетіп отырғандай, үш санды 
қамтитын қүрама есепті шығарудан бастаған дүрыс.
Мүғалім есептің берілгенін оқиды."М амасы алма ағашынаи 
әуелі 5 алма, кейін 3 алма үзіп алды, ол 
6
алманы балаларына 
берді. Өзінде қанш а алма қалды.
Талдау:
Есепте не белгілі? /М амасы әуелі 5 кейін 3 алма үзіп алғаны / 
Тағы не белгілі? 
/ 6
алманы балаларына бергені?/ Нені білу кг 
рек? /М амасында қан ш аалм а қалғанды ғы н/. Есептің қысқаш;і 
белгілеуін ж азай ы қ . Ол үш ін есептің м азм үны ндағы негізгі 
сөздерді қарайы қ.
2 5 6

Есептіц берілгеніндегі негізгі сөздер.
Үзіп алғаны -
Бергені -
Қалғаны -
Тақт ага жазу, сцрау арцылы негізгі сөздерді т олт ы ру.
Сонымен мамасы неше алма үзіп алды? (5 және 3)
Үзіп ал ған ы - 5 және 3 
Бергені -
6 
Қалғаны - ?
ІІеш еуін балалары на берді (
6
) қ ал ған ы белгілі ме? Ж оқ. 
Белгісізді немен белгідейміз? Сұрақ белгісімен.
Есепті иллю ст рациялау.
Ол үшін алма ағаш ының суретін, 
8 
.ілманың суретін және себетті қолдану керек.
гГақтаға бір оқушы шығып ағаш тан алмаларды үзіп (
8
) себет- 
к«‘ салады. Әуелі 5 және 3 алманы, содан кейін 
6
алманы алып 
Оплаларға береді. Қалған алма ж абы қ тұрады, оларды әзірге са- 
і т у ғ а болмайды. Мамасында қанш а алма қалғанын бірден білуге 
оола ма? (болмайды) Неліктен? (Барлығы қанш а алма үзіп алға- 
п м м білмейміз? Оны табуға бола ма? (Болады) қандай амал қол- 
дапамыз? (қосу)
Қысқаиіа белгілеудің тцсына жазуга болады.
Үзіп алғаны 5 және 3 
5 + 3
Бергені -
6
(5 + 3) -
6
Қалғаны - ?
Бнді есептің сұрағына жауап беруге бола ма? (Болады). Қан- 
дай амал қолданамыз? (Азайту)
'Гақтага жазу
(5 4- 3) -
6
= 2 
Тексеру:
1
) Себетте қалған алманы санау.
2
) Болжау, үзіп алғаннан қалғаны аз бола ма, әлде көп бола ма?
3) Кері есеп қүрастыруға, мысалы: мамасы алма ағаш ынан 
оуелі 5, кейін 3 алма үзіп алды, бірнеше алманы балаларынабер- 
геннен кейін мамасында 2 алма қалды . Мамасы балалары на 
ікмие алма берді? т.с.с

жүктеу/скачать 62,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: