Мұғалім тақтаға бір сөз немесе сабақтың тақырыбын жазады.
Оқушыларға бір бетке тақтаға жазылған сөзден пайда болған пікірлерін жазуды ұсынады. Сабақ тақырыбына қатысты ассоциация-сөздерді бір қатарға жазып шығу керек. Оқушылар сөздерді оқып, артық деп санаған сөздерді алып тастап, сабақ тақырыбын тұжырымдайды.
Мысалы: дыбыс,
«Дыбыс жазу», программа, өңдеу т.б. Мұғалім парақтарды жинап алып, оқушылармен бірге жазылған ойларды
қорытындылайды.
Қалыптас тырушы бағалау:Мұғалім оқушылар ды смайликте р арқылы бағалайды
5 мин
III.Жаңаматериалды түсіндіру Мұғалім оқушыларға үлкен мотордың қалай жұмыс істейтінін бұрын білгендерін еске салады, бірақ роботтың
«қолын» жасау үшін орташа мотор қажет екенін түсіндіреді.
Орташа мотор – бұл үлкен моторға қарағанда
командаларға дәл және тез жауап беретін
Оқушылар үлкен және орта қозғалтқыштардың жұмысын салыстырады
Ауызша бағалау
Оқулық, 83- бет
дәлдігі жоғары мотор. Орташа мотордың жұмыс режимдері:
30 мин
Компьютерлерде жұппен жұмыс істеу: Мұғалім оқушыларға нұсқаулық бойынша робот қолын жинауды ұсынады
Оқушылар роботтың қолын LEGO Digital Designer бағдарламасында нұсқаулық бойынша жинайды
Оқушылар сабаққа деген қызығушылығы мен түсінігін көрсетеді
Өзін-өзі бағалау
Егер оқушылар бәрін түсінсе және қызығушылық танытса, онда бас бармағын жоғары көтереді.
Егер сұрақтар туындаса, бас бармағын бүйірден көрсетеді.
Егер оқушылар бәрін түсінбесе немесе сабақ қызықтырмаса, онда бас бармағын төмен түсіреді.
Мұғалім бас бармағын төмен немесе бүйірден көрсеткен оқушылардан сұхбат алады.
Бағалау.Сіз
Саралау.Сізқандайтәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілеттірекоқушылардыңалдына қандай тапсырмалар қоясыз?
оқушылардың материалды игеру деңгейінтексеруді қалай жоспарлап
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
«Алғыс сөз» әдісі
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Мен сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:
3.5.3.1 орташа мотор жылдамдығының мөлшерін орнату және жылдамдығын реттеу;
1.5.2.1. берілген жылдамдықпен роботтың қозғалысын ұйымдастыру;
Сабақтыңмақсаттары
Барлықоқушыларүшін: бағдарламаны жасау үшін LEGO Mindstorms EV3 платформасын пайдалану;
Оқушылардыңкөпшілігіүшін: бағдарламаның жұмысын тексеру үшін эмуляторларды қолдану;
Кейбіроқушыларүшін: робот бағдарламасын талдап, бір бағдарламалау жүйесінен екіншісіне аудара алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері/уақ
ыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың
Сәлемдесу,
Оқушылар роботтың
Бірін-бірі
басы
оқушыларды
«қолын» қолдану туралы
бағалау
5 мин
түгендеу.
өз идеяларын атайды
Оқушылар
І.Сабаққа
кімнің
қызығушылықты
идеялары
ояту:
ең
«Идеяларсебеті».
қызықты
Мұғалім оқушыларға
және неге
роботтың «қолын»
екенін
қолдану идеяларын
қорытынд
айтуды ұсынады.
ылайды
II. Сабақтың
мақсаттары мен
міндеттерін қою
15 мин
III.Оқулықпен жұмыс Мұғалім оқушыларға робот программасын бірлесіп талдауға шақырады.
Оқушылар оқулықты ашады [«Цифрлық сауаттылық». Жалпы білім беретін мектептің 3-сынып оқушыларына арналған оқулық / Р.А. Кадиркулов, А.Д. Рыскулбекова, Н.К. Беристемова. – Алматы: АЛМАТЫКIТАП
БАСПАСЫ, 2021] 85-бет
Ауызша бағалау
Оқулық
Мұғаліммен бірге программаның әр блогы мен элементіне тоқталады: қандай қозғалтқыштар қосылған, қандай порттарға қосылады, робот қандай жылдамдықпен және қай кезеңде жұмыс істейді, қандай блоктарға
байланысты?
20 мин
Компьютерлерде жұппенжұмысістеу: Мұғалім оқушыларға
