мәтінді өңдеу;
білім беру роботының базалық моделін жинау
Ойлау деңгейі
Қолдану
Сабақтың мақсаттары
Барлықоқушыларүшін: Microsoft Word редакторында таңбалар регистрін өзгерту және меңзерді басқару пернелерін пайдаланып мәтінді теру және өңдеу Оқушылардың көпшілігі үшін: Lego Digital Designer бағдарламасын пайдаланып робот үлгілерін құру
Кейбіроқушыларүшін: білім беру конструкторымен салыстырғанда бағдарламаны пайдалану мүмкіндіктерін талдау
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңдері/уа қыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин.
Сәлемдесу, оқушылардытүгендеу. І. Сабақта эмоционалды көңіл- күй орнату: «Тілек» ойыны.
II. Сабақтың мақсаттары мен міндеттерін қою. Оқушыларға ребусты шешу және сабақтың мақсаттарын болжау ұсынылады.
Оқушылар тізбек
бойынша келесі
оқушыға тілектер айтады
III.Жаңаматериалды түсіндіру Lego Digital Designer программасымен танысу.
Мұғалім экранда бағдарламаны қалай бастау керектігін және жаңа жоба құруды көрсетеді.
Мұғалім конструктор бөлшектерін орнату және өңдеу туралы кіріспе білім береді. Оқушыларға нұсқаулық бойынша шағын роботты жинауды ұсынады.
Орындалған жұмысты тексеру кезінде мұғалім алдын-ала дайындалған үлгіні көрсетеді.
Оқушылар компьютерде бағдарламаны іске қосады
Мұғалімнің нұсқаулығын орындайды
https://www.prorobot.ru/load/lego-wedo-2.0-minirobot.pdf нұсқаулығы бойынша шағын роботты жинау үшін бағдарламаны пайдаланады
Дескрипторлар бойынша өзін- өзі бағалау:
-
нұсқаулықтың барлық қадамдары орындалған
үлгі толығымен нұсқаулықтағы суретке сәйкес келеді
IV.Практикалық жұмыс: Оқушыларға Caps Lock, Shift, Home, End, Page Up, Page Down пернелерінің функциялары түсіндіріледі.
Мұғалім сұрақтары бар құжатты алдын-ала дайындайды:
Білім беру роботын құрастырудың артықшылықтарын көрсететін 3 сөзді үтір арқылы жазыңыз (бірінші сөз бас әріппен жазылуы керек).
Бағдарламамен жұмыс жасау кезінде сезінген қолайсыздықтарды жазыңыз.
Оқушылар алдын-ала дайындалған сұрақтары бар құжатты ашып, оларға жауап береді.
Жұмысты аяқтағаннан кейін 2-3 оқушы жауаптарын айтады
Ауызша бағалау
Сабақтың соңы
3 мин
Рефлексия «Бас бармақ»
Егер оқушылар бәрін түсінсе және қызығушылық танытса, онда бас бармағын жоғары көтереді.
Егер сұрақтар туындаса, бас бармағын бүйірден көрсетеді.
Егер оқушылар бәрін түсінбесе немесе сабақ қызықтырмаса, онда бас бармағын төмен түсіреді.
Мұғалім бас бармағын төмен немесе бүйірден
Оқушылар сабаққа деген қызығушылығы мен түсінігін көрсетеді
Өзін-өзі бағалау
көрсеткен оқушылардан
сұхбат алады.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілеттірекоқушылардыңалдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейінтексеруді қалай жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздіктехникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
«Алғыс сөз» әдісі, «Бас бармақ» әдісі
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Мен сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:
3.5.3.1 орта қозғалтқыш жылдамдығының мөлшерін орнату және жылдамдығын реттеу
1.5.1.2. роботқа арналған бағдарламаны жүктеу және іске қосу
Ойлау деңгейі
Қолдану
Сабақтың мақсаттары
Барлықоқушыларүшін: Lego Wedo арналған бағдарламалық қамтамада блоктардан бағдарлама құру, жылдамдық пен айналым санын баптау;
Оқушылардыңкөпшілігіүшін:
бағдарламадағы сандар қозғалтқыштың қозғалысына қалай әсер ететінін түсіндіру;
Кейбіроқушыларүшін: бағдарламаны талдап, оны өз блоктарымен толықтыру.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері/уа
қыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин.
3 мин
І. Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. ІІ. Сабаққа қызығушылықояту: «Пальма, піл, қолтырауын»ойыны.
Ойынға қатысушылар үш топқа бөлінеді.
Модератор қай топтың ненің өкілі екенін көрсетеді.
Мысалы, егер ол
«пальма ағашы» десе, ортадағы ойыншы пальманы білдіруі керек, ал қалған екеуі пальмаға соққан желді білдіруі керек. Ортадағы ойыншы «піл» деген сөзді естігенде, пілдің діңін, ал қалған екеуі пілдің құлағын бейнелейді; егер модератор «крокодил» десе, ортадағы ойыншы қолтырауынның аузын, ал қалған екеуі жотасын бейнелеуі керек. / Бұл ойын оқушыларға жағымды
психологиялық көңіл- күй сыйлайды. /
«Фейерверк» әдісін қолдану арқылы мұғалім оқушыларды бағалайды
ІI. Сабақтың мақсаттары мен міндеттерін қою.Мұғалім бейнероликті көрсетеді және сұрақтарға жауап беруді ұсынады:
Бұл роботтың қозғалысы үшін не қажет деп ойлайсыз?
Роботтың дөңгелектерін не айналдырады?
Бүгін біз нені үйренеміз деп ойлайсыз?
Оқушылар бейнероликті сілтеме бойынша қарайды, сұрақтарға жауап береді, сабақтың тақырыбы мен мақсатын тұжырымдайды
Ауызша бағалау
https://www .youtube.com/watch?v=PoTrQ0VLh6Q
10 мин
III. Жаңа материалды түсіндіру
1. Оқушылар
бағдарламаны
Өзін-өзі
бағалау
https://rainb owsky.ru/gr
LEGO Mindstorms EV3 бағдарламасымен танысу.
Мұғалім экранда бағдарламаны қалай бастау керектігін және жаңа жоба құруды көрсетеді.
М ұғалім бағдарлама блоктары бойынша кіріспе білім береді. Моторды басқару блоктарын салыстыру.
компьютерде іске қосады
Бағдарламаны құрады
Бағдарламаны алдын- ала дайындалған роботқа жүктейді.
aphics/lego-digital-designer/
3 мин
Физминутка«Осылай жаса»
Оқушылар бейнероликтегі жануарлардың артынан жаттығуларды
қайталайды
