1.5.2.5. роботтың 90, 180 градус бұрышқа бұрылуын ұйымдастыру;
3.5.3.1 орташа мотор жылдамдығының мөлшерін орнату, жылдамдығын реттеу;
3.5.2.1 робот қозғалысын ұйымдастыру үшін циклді пайдалану;
Сабақтың мақсаттары
Барлықоқушыларүшін: тазартқыш роботтың қозғалысын ұйымдастыру үшін орташа моторды қолдануды үйрену;
Оқушылардыңкөпшілігіүшін: программаны құру үшін платформаны таңдау;
Кейбіроқушыларүшін: робот бағдарламасын талдап, бір бағдарламалау жүйесінен екіншісіне аудара алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері/уақ
ыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
7 мин.
Сәлемдесу, оқушылардытүгендеу. І. Сабаққа деген қызығушылықты ояту:«Соқырсуретші: роботты саламыз» ойыны.
Оқушыларға әр қатарға А4 парағы беріледі.
Бірінші оқушы жұмысты бастайды, парақты басталған суреттің шеттері көрінетіндей етіп орайды, келесі оқушы суреттің бір бөлігін аяқтап, оны жабады. Соңғы оқушылар сурет салуды аяқтағаннан кейін, бүкіл парақ ашылып, барлық
оқушыларға көрсетіледі.
ІІ. Жобалық жұмыс. Учитель предлагает учащимся создать робота-уборщика из 3, либо посредством программы Lego Digital Designer.
Мұғалім оқушыларға Lego EV3 немесе Lego Digital Designer программасы арқылы
«Робот-тазартқышты» құруды ұсынады.
Топтағы оқушылар екі топқа бөлінеді және міндеттерді бөледі.
Кейбіреулер роботты Lego EV3 конструкторынан немесе Lego сандық конструктор программасы арқылы құрастырады және жинайды. Басқалары Lego Mindstorms EV3 немесе EV3 класында робот программасын
жасайды.
бағдарламад а циклды қолдану.
Бірін-бірі бағалау:
«Екі жұлдыз, бір тілек»
Интербелсе нді тақта
2 мин
Рефлексия. «Білімағашы».
Оқушылар стикерлер алады және оларға жоба бойынша жұмыс туралы өз әсерлерін жазады, не болды, не болмады.
Өзін-өзі бағалау
Ағаш, алма тәрізді стикерлер
Саралау.Сізқандайтәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілеттірекоқушылардыңалдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейінтексеруді қалай жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздіктехникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау
көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке
«Алғыс сөз» әдісі, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Мен сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
1:
2:
«Цифрлық сауаттылық» оқу пәні 1-сыныпта 2022 жылдың 1 қаңтарынан енгізіледі.
1-сыныптағы «Цифрлық сауаттылық» оқу пәнінің базалық мазмұны білім алушылардың алгоритмдік ойлау қабілетін ойын программалау ортасында қалыптастыруға, робототехника жиынтығының негізгі компоненттерімен таныстыруға, қарапайым роботтар жинауға және оларды басқаруға бағытталған.
1-сыныпқа арналған «Цифрлық сауаттылық» оқу пәнінің базалық мазмұнының 4-бөлімін («Робототехника»: білім беру роботының негізгі моделін құру; роботқа арналған программаны жүктеп алу және іске қосу; роботтың доңғалақ бұрылыстарының белгіленген саны бойынша қозғалысы, роботтың берілген бұрышта қозғалысы (90, 180 градус)) оқыту барысында мұғалімдердің сабақтарды ұйымдастыруда қиыншылықтар туындағанын байқауға болады.
1-сыныптың 4-бөлімін оқытудағы ұйымдастырылатын сабақтардың қысқа мерзімді жоспарлары ұсынылады (11-17 сабақтар).
№11 сабақ
