Дифференциация – учет в процессе обучения ИЯ уровня обученности и стиля учебной деятельности обучаемых.
115. Естественная языковая среда – совокупность речевых и неречевых условий, которые отражают быт, историю, культуру и традиции носителей языка в фактах данного языка.
116. Искусственная учебная среда – совокупность моделируемых ситуаций общения, которые вызывают у обучаемых готовность к иноязычной коммуникации и побуждают их к адекватному использованию речевых и неречевых средств общения.
117. Аудиовизуальные средства обучения (АВСО) – технические учебные пособия, предназначенные для создания иноязычной среды и стимулирования речевой деятельности учащихся, при использовании которых информация поступает по слуховому и зрительному каналам последовательно или синхронно.
118. Слухо - зрительный синтез – одновременная подача звука и изображения при использовании аудиовизуальных средств обучения.
119. Учебный фильм – специально подготовленное в методическом и режиссерском плане аудиовизуальное средство обучения, предназначенное для создания естественных ситуаций речевого общения, которое обладает большой силой эмоционального воздействия на учащихся за счет основных видов наглядности (зрительной, слуховой, моторной, образной, экстралингвистической и др.).
120. Социокультурная компетенция – знание социокультурного контекста, в котором изучаемый иностранный язык используется его носителями.
121. Лингвострановедение – раздел страноведения, в котором «факты культуры изучаются не сами по себе, а в своем отражении в фактах фзыка» (А.А. Леонтьев).
122. Иноязычная культура – все то материальное и духовное, что создано и продолжает создаваться обществом.
123. Аутентичный текст характеризуется естественностью лексического наполнения и грамматических форм, ситуативной адекватностью используемых языковых средств.
124. Узус – принятое употребление слова или фразеологизма, которое в данной ситуации использовал бы носитель языка.
125.
Достарыңызбен бөлісу: |
