|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
методы и приемы, как наблюдение,
|
• использовать
|
некоторые
|
приѐмы
|
постановка
|
|
проблемы,
|
|
выдвижение
|
художественного
|
|
познания
|
мира:
|
«хорошей
|
|
гипотезы»,
|
|
эксперимент,
|
целостное отображение мира, образность,
|
моделирование,
|
|
|
использование
|
художественный
|
вымысел,
|
органическое
|
математических
|
моделей,
|
|
теоретическое
|
единство общего особенного (типичного) и
|
обоснование,
|
|
установление
|
|
границ
|
единичного, оригинальность;
|
|
|
применимости модели/теории;
|
|
|
|
• целенаправленно
|
и
|
осознанно
|
развивать
|
• использовать
|
|
некоторые
|
|
методы
|
свои
|
коммуникативные
|
способности,
|
получения знаний, характерные для
|
осваивать новые языковые средства;
|
социальных
|
|
и
|
исторических
|
наук:
|
• осознавать свою ответственность за
|
постановка проблемы, опросы, описание,
|
достоверность полученных знаний, за
|
сравнительное
|
историческое
|
описание,
|
качество выполненного проекта.
|
|
объяснение, использование статистических
|
|
|
|
|
|
|
|
данных, интерпретация фактов;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• ясно, логично и точно излагать свою точку
|
|
|
|
|
|
|
|
зрения, использовать языковые средства,
|
|
|
|
|
|
|
|
адекватные обсуждаемой проблеме;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• отличать факты от суждений, мнений и
|
|
|
|
|
|
|
|
оценок,
|
критически
|
относиться
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
суждениям,
|
|
|
мнениям,
|
|
|
оценкам,
|
|
|
|
|
|
|
|
реконструировать их основания;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• видеть и комментировать связь научного
|
|
|
|
|
|
|
|
знания и ценностных установок, моральных
|
|
|
|
|
|
|
|
суждений при получении, распространении
|
|
|
|
|
|
|
|
и применении научного знания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
|
|
|
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выпускник научится:
|
|
|
|
|
|
Выпускник
|
получит
|
возможность
|
• ориентироваться
|
в содержании
|
текста
|
и
|
научиться:
|
|
|
|
|
|
понимать его целостный смысл:
|
|
|
|
• анализировать
|
|
изменения
|
своего
|
— определять главную тему, общую цель
|
эмоционального
|
состояния
|
в
|
процессе
|
или назначение текста;
|
|
|
|
|
|
чтения,
|
|
получения
|
и
|
переработки
|
— выбирать
|
из
|
текста
|
или
|
придумать
|
полученной информации и ее осмысления.
|
заголовок, соответствующий содержанию и
|
|
|
|
|
|
|
|
общему смыслу текста;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— формулировать
|
тезис,
|
|
выражающий
|
|
|
|
|
|
|
|
общий смысл текста;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— предвосхищать содержание предметного
|
|
|
|
|
|
|
|
плана текста по заголовку и с опорой на
|
|
|
|
|
|
|
|
предыдущий опыт;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— объяснять
|
порядок частей/инструкций,
|
|
|
|
|
|
|
|
содержащихся в тексте;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— сопоставлять
|
основные
|
текстовые
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
внетекстовые
|
компоненты:
|
обнаруживать
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствие между частью текста и его
|
|
|
|
|
|
|
|
общей идеей, сформулированной вопросом,
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснять назначение карты, рисунка,
|
|
|
|
|
|
|
|
пояснять части графика или таблицы и т. д.;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
23
находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:
— определять назначение разных видов текстов;
— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;
— различать темы и подтемы специального текста;
— выделять не только главную, но и избыточную информацию;
— прогнозировать последовательность изложения идей текста;
— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;
— выполнять смысловое свертывание выделенных фактов и мыслей;
— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определенной позиции;
— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.
Достарыңызбен бөлісу: |
