игре-стратегии «Словарь». Проводится она
следующим образом: учитель объединяет учеников класса в 3-4 группы и
для всех групп быстро читает слова или выражения по теме. Их может быть
не больше пяти. Учащиеся в группах работают в следующем порядке: один
ученик быстро записывает слова, второй ученик дает своё понимание слова
(как он предполагает), третий ищет значение слова в «Толковом словаре»,
четвёртый составляет предложение. Учитель должен проследить за тем, чтобы
каждый ученик выполнял задание
самостоятельно, не советуясь с другими. Группа представляет свою работу. Учитель подводит итоги проделанной работы
и выявляет самую эрудированную группу. Игра должна проводиться быстро,
учитель должен заранее объяснить условия игры и распределить задания.
Эффективность стратегии в том, что ученики в этом случае лучше запоминают
значение изучаемых слов.
Организация работы с лексическим материалом зависит от многих
11
факторов: от уровня подготовленности класса, от сложности изучаемой темы.
В некоторых случаях можно предложить учащимся определить значение
незнакомых слов из контекста. Как видим, лексическая работа необходима.
Она тесно связана
