1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
Î êèáåðíåòè÷åñêîì ïîíèìàíèè óïðàâëåíèÿ
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| Î êèáåðíåòè÷åñêîì ïîíèìàíèè óïðàâëåíèÿ
Важно также показать, соответствует ли контексту внутришколь* ного управления понимание управления в рамках кибернетики — на* уки об общих закономерностях управления и передачи информации в машинах, живых организмах и социальных системах (название этой науки введено в одноименной книге одним из ее основателей — Нор* бертом Винером), а также в некибернетических концепциях и прак* тике, находящихся под влиянием кибернетики. Будучи в СССР в 40–60*х г. ХХ века под административным запретом, кибернетика приобрела после реабилитации чрезвычайно большую популярность, в том числе — в сфере образования, где идеи кибернетики и некото* рые ее термины (например, обратная связь) оказали влияние на взгляды представителей педагогики (говорили даже о так называе* мой кибернетической педагогике) и управление образованием. Однако, несмотря на многие позитивные моменты влияния кибер* нетики на теорию и практику управления в образовании, необходи* мо подчеркнуть, что в большинстве случаев кибернетическое пони* мание управления оказывается неадекватным особенностям соци* ального, организационного управления и некорректным. Это связа* но именно с чрезвычайной обобщенностью положений кибернетики как теории управления, общей для неживых, живых и социальных систем, но не отражающей их существенные особенности. Непродуктивность кибернетических трактовок для теории и прак* тики управления школой проявляется в ряде моментов. Во*первых, речь идет о том, что в кибернетике управленческой ока* зывается, по сути дела, любая сознательная и целенаправленная деятельность людей и даже отдельного человека (по признаку созна* тельного и результативного воздействия на объект, наличия цели, обратных связей и т.п.). В этом случае к управленческой деятельнос* ти можно отнести деятельность шофера или слесаря, у которых так* же есть и цель, и обратные связи. Здесь (как в некоторых житейских трактовках управления) упускается из виду главный признак соци* ального управления как особого вида человеческой деятельности — воздействие на других людей и их совместную деятельность. Во*вторых, в рамках кибернетического понимания управления впол* |