1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
| Óïðàâëåíèå øêîëîé è
ïåäàãîãè÷åñêîå óïðàâëåíèå В рамках уточнения понимания сути внутришкольного управления необходимо также соотнести его с таким традиционным для отече* ственных публикаций термином, как “педагогическое управление”. Термин “педагогическое управление” — многозначный, широко (и, на наш взгляд, не всегда корректно) используемый в публикациях и школьной практике. Этот термин имеет ряд значений: • педагогическое управление как обозначение всей практики уп* равления системой образования или школой; здесь этот термин (как и педагогический менеджмент) является следствием отождествле* ния образования как сложной сферы социальной жизни с одной из наук об образовании — педагогикой; • педагогическое управление в более узком смысле как обозначе* № 4, 2001 г. 27 БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 26 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» именно указания отрасли (например, управление или менеджмент в здравоохранении, а не медицинское управление, управление обра* зованием, а не педагогическое управление). Исходя из сказанного, мы рекомендуем руководителям школ, ни в коем случае не забывая об особой важности учета специфики школы как объекта управления и важности роли управленца, в том числе и как педагога, вдумчиво и профессионально относиться к термину “педагогическое управление”. В завершение разговора о специфике управления и его влияния на качество управления школой обозначим с помощью таблицы наибо* лее важные, с нашей точки зрения, сущностные характеристики уп* равления школой как разновидности управления социальной орга* низацией и попытаемся извлечь из них следствия, значимые для до* стижения высокого качества управления школой. жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|