1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
- Бұл бет үшін навигация:
- Öåííîñòíûé õàðàêòåð óïðàâëåíèÿ
| 97
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 96 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» ственно возросло с развитием многообразия школ и их требований к управлению и с повышением динамизма и непредсказуемости из* менений внешней среды, что привело к сокращению возможностей делать, как делают все или как командует начальство. Условием реализации адаптивности управления является видение, образ объекта управления (вместе со средой, в которую он вписан). В нашей модели предполагается, что этот образ имеет сложную структуру, содержание и обладает рядом характеристик — это об* раз школы как системы и социальной организации, всех ее подсис* тем и связей между ними. Понятно, что субъекты управления не могут знать всего об объекте управления. Формирование и развитие образа управляемого объекта и окружающей его среды рассматривается в нашей модели как важ* ная функция управления школой. Öåííîñòíûé õàðàêòåð óïðàâëåíèÿ Любые системы управления в организациях в силу их связи с потреб* ностями и интересами социальных групп и людей всегда небезраз* личны по отношению к определенным ценностям. Однако это еще не свидетельствует о ценностном характере управления, как мы его по* нимаем. Созидательное управление школой предполагает осмысле* ние ценностей и ценностное самоопределение школьного сообщества в качестве важнейшей функции внутришкольного управления. Ценностный характер управления проявляется в: • осознанной ориентации управляющей системы на определенные (прежде всего гуманистические) ценности; • приоритетности основных ценностей школы по отношению к мис* сии, целям и тем более средствам образовательной, управленчес* кой деятельности; • стремлении придать осмысленность и ценность всей повседнев* ной жизнедеятельности сообщества и каждого его члена, ребенка или взрослого; жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|