Қ. Жарықбаев о. СаңҒылбаев

407
ды. Одан соң тірек сигналдары мен 
оқулықты қатар пайдаланып, үй тап-
сырмасын орындауға машықтанады. 
Келесі сабақтарда тірек сигналдарын 
жазба түрде қайтадан жаңғыртады. 
Кейіннен сыныптағылардың ауызша, 
әсіресе тақта алдындағы жауаптарын 
тыңдайды.
ОҚЫТУДАҒЫ БЕЛСЕНДІЛІК
–
мұғалімнен оқу процесін оқушылар 
бойында құлшыныспен өз бетімен 
жұмыс істеуді, білімді берік, терең 
игеруді, қажетті білікті, дағдыны жү-
йелі қалыптастыратындай және олар-
дың байқампаздық, ойлау, сөйлеу, шы-
ғармашылық және есте сақтау қабі-
леттерін дамытатындай етіп құру-
ды талап ететін дидактикалық қағи-
да. Оқытудағы дағдылар – бірнеше
мәрте қайталау нәтижесінде авто-
маттандырылған сипатқа ие болған 
оқу әрекеті. Ол оқушылардың білім 
мен білікті игеру мөлшеріне қарай
олардың ауызша және жазбаша сөй-
леу кезінде, оқу міндеттерін орындау-
да, т.б. көрінеді.
ОҚЫТУДАҒЫ зЕРТТЕУ ӘДІСІ
–
оқушыларды айналадағы құбылыс-
тарды бақылап, ондағы зандылықтар-
ды тануға, өздігінен қорытынды жа-
сай білуге үйретуде зерттеу элемен-
тін қолдану. Оқушының белсенділі-
гін, қызығушылығын қалыптасты-
рып, оның ойын дамытуға, өздігінен 
ізденуге бағытталады. Оқытудағы ин-
дукция (лат. 
inductio – 
сілтеу) – оқу ба-
рысында ой тұжырымын пайдалану-
да ойдың өрбуінің жалқыдан жалпы-
ға қарай ілгерілеуі. Бірақ индукция-
лық әдіс жаңа ұғымды қалыптасты-
руда едәуір уақытты талап етеді.
ОҚЫТУДАҒЫ ҮЛГІЛЕУ
– 1) оқу-
шылар меңгеруі қажет мазмұн ретін-
де үлгілеу; 2) онсыз толық мәнді оқы-
ту болмайтын оқу әрекеті, құралы ре-
тіндегі үлгілеу. О.ү. арқылы зерттеле-
тін күрделіліні қарапайымға, көзге 
көрінбейтінді және сезілмейтінді кө-
рінетінге, сезілетінге, бейтанысты та-
нысқа келтіруге болады, яғни кез кел-
ген күрделі объектіні мұқият және 
жан-жақты зерттеуге қол жетерліктей 
жасауға болады.

жүктеу/скачать 11,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: