Предельно обобщенные педагогические
парадигмы Ямбург
отождествляет с двумя основными философиями образования, которые,
по его мнению, определяют стратегические цели теории обучения и
воспитания, задают парадигмы мышления и детерминируют характер
решения обобщенных педагогических проблем. Он
говорит о
когнитивной и личностной философиях образования и рассматривает
соответствующие им способы организации и реализации учебно-
воспитательного процесса
.
Парадигма
когнитивной
педагогики
центрирована
на
интеллектуальном (когнитивном) развитии ребенка,
сквозь призму
которого она пытается решать большинство проблем обучения и
воспитания.
Соответствующая ей модель образования, утверждает Ямбург,
ориентирует
школу на предметные программы, фиксированные,
поддающиеся оценке результаты, селекцию детей по уровню
способностей, отбор многообещающих
детей с их последующим
углубленным обучением с помощью технологий, обеспечивающих
развитие их креативности, а
также детей, которые нуждаются в
компенсационном и коррекционном режимах обучения.
Когнитивная педагогика позволяет готовить ребенка к жестким
требованиям современного общества,
соотносить организацию его
развития
не
столько
с
реализацией
его
уникальной
индивидуальности, сколько с заранее определенными нормативами,
выведенными из социальной целесообразности и детерминированными
социокультурными обстоятельствами и перспективами жизни
человека.
К сожалению, отмечает Ямбург, в практике работы современной
школы часто реализуется некогнитивная,
«зуновская» педагогика
,
направленная на безмерное расширение и углубление учебных
программ, закладывающая в головы учеников знания, умения и навыки
без
учета
«побочных»
эффектов,
связанных
с
подрывом
психосоматического здоровья детей. По существу, «зуновскую»
педагогику он рассматривает как негативную форму когнитивной
педагогики.
Е.Л Ямбург выявляет характерную
мировую тенденцию
перенаправления вектора педагогического поиска от когнитивной
парадигмы
образования
к
личностной,
или
«аффективно-
эмоционально-волевой», влияние которой начинает заметно
усиливаться в начале XXI века.