вместо такого, а люди незнающие не могут их совершать, и даже если
пытаются совершить, то впадают в ошибку».
61
Стоя на позициях
безусловного рационализма, Сократ связывал добродетель с истинным
знанием. Эта когнитивная по своему содержанию установка
определила суть его просветительских взглядов и легла в основу
наиболее
влиятельной
европейской
педагогической
традиции.
Согласно этой установке, посредством образования, приобщения
человека к истинному знанию его можно сделать мудрым,
добродетельным, добиться от него нравственного поведения. Эту
линию развивал во второй половине XVII в. Д. Локк, а в начале XIX
столетия блестяще обосновывал И. Гербарт. Ее резко критиковал в
середине XVIII в. Ж.-Ж. Руссо. Противостояние парадигм когнитивной
и личностной педагогики усилилось на рубеже XIX-XX вв. и
продолжало нарастать на протяжении XX столетия. И хотя личностную
модель разрабатывали и пропагандировали такие выдающиеся теоретики и
практики образования, как Д. Дьюи, К.Н. Вентцель, М. Монтессори, А. Нил,
К. Роджерс и другие, в массовой педагогической практике продолжают
господствовать когнитивные подходы.
Следует отметить, что ни Ш.А. Амонашвили, ни Е.А. Ямбург не
ставили перед собой задачу парадигмально осмыслить педагогическую
реальность во всей ее полноте. Обосновывая предлагаемые типологии
парадигмальных моделей образования, они, прежде всего, стремились
концептуализировать современную педагогическую реальность, ее не
посредственные истоки и обозримые перспективы, а отнюдь не
проанализировать все ее бесконечное историческое многообразие, хотя
и создавали для решения этой более широкой задачи важные
теоретические предпосылки
Решить указанную задачу попыталась
И.А. Колесникова,
предложившая свой
вариант типологии педагогических
парадигм.
62
В
ее
классификации
«педагогическая
парадигма»
характеризует
типологические
и
смысловые
границы
61
Ксенофонт.
Воспоминания о Сократе // Сократические сочинения. СПб., 1993. С.
132.
62
Колесникова И.А.
Педагогическая реальность в зеркале междисциплинарной
рефлексии. СПб., 1999
Достарыңызбен бөлісу: