А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет205/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   201   202   203   204   205   206   207   208   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Вальдорфская школа 
Воспитательные системы вальдорфских школ существуют с 
начала XX в. Первая школа появилась в 1919 г. в Штутгарте. В основу 
концепции ВС положено антропософское учение Рудольфа 
Штейнера; главная идея заключается в том, что человек является 
отражением трех миров, единством трех тел – физического, 
духовного и душевного, а становление личности ребенка должно 
проходить в соответствии с его физическим и психическим разви-
тием, в гармонии с природой и окружающим миром. 
Вальдорфские школы призваны одновременно развивать 
тело, мысль, интеллект и нравственность человека. Главный 
принцип, который заложен в организацию воспитательной 
системы, – 
принцип свободы
. При этом свобода обязательно 
подразумевает 
ответственность
. Такие школы представляют 
собой социальный организм нового типа – союз свободных людей, 
не зависимых ни от каких управляющих организаций. В школе нет 
директора. К решению важных вопросов привлекаются родители, 
которые, как правило, являются инициаторами открытия любой 
конкретной школы. В вальдорфских школах нет общих методик, 
точных учебных планов, учебников. Учителям предоставляется 
Современные
воспитательные системы 
 


полная самостоятельность в выборе содержания, форм, методов 
учебно-воспитательного процесса. 
В вальдорфской педагогике стержнем развития личности 
является 
культура
. При этом под культурой понимают все, что 
окружает людей. Поэтому религия, фольклор, различные ремесла, 
музыка, изобразительные виды искусств, театр, эвритмия, 
интегрированные знания о мире составляют основу содержания 
разнообразной деятельности учителей и школьников. 
Педагог в вальдорфской школе учит своих воспитанников 
воспринимать все живое в природе. Для учеников обязательна 
работа на земле. Хоть раз он должен пройти весь путь от посадки 
зерна до выпечки хлеба. В этом отражен главный принцип трудового 
воспитания – видеть результаты своего труда. 
Яркое слово учителя, ритм, природные материалы, игра, 
творчество – основные средства обучения и воспитания. Рассказ, 
беседа, диалог, интегрированный урок, экскурсия – основные 
методы и формы, которыми вальдорфские учителя владеют в 
совершенстве. Они опираются на свои глубокие знания 
индивидуальных особенностей детей, их душевных переживаний, 
которые становятся стимулом к осознанию своего Я.
 
При этом от 
образно-художественного 
представления 
дети 
постепенно 
переходят к интеллектуальному. 
Вальдорфские учителя – это высокоэрудированные, прекрас-
но подготовленные специалисты. Они считают, что главное в 
образовании – развитие способности чувствовать, умение 
творчески созидать, знание природы и развитие художественного 
вкуса. Классный учитель, который в течение первых восьми лет 
ведет класс, и другие педагоги строят свои занятия не по готовым 
рецептам, они вместе с учениками ищут ответы на возникающие 
вопросы, открывают новые знания. При этом они не скрывают, 
что им, как и воспитанникам, все достается нелегко. Тем самым у 
детей снимается страх совершить в процессе обучения ошибку. 
Учителя обходятся без отметок. Суждения-советы они высказывают 
в своих пожеланиях ученику, в свободном общении. Ученики 
вальдорфских школ открыты людям, это творческие личности, 
живущие в гармонии с собой и миром. 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   201   202   203   204   205   206   207   208   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет