А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет282/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   278   279   280   281   282   283   284   285   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Итоговый 
анализ 
охватывает 
более 
значительные 
временные, пространственные или содержательные рамки. Он 
проводится позавершении учебной четверти, полугодия, учебного 
года и направлен на изучение основных результатов, предпосылок и 
условий их достижения. Итоговый анализ подготавливает 
протекание всех последующих функций управленческого цикла. 
Информация для итогового анализа складывается из данных 
параметрического 
и 
тематического 
анализа, 
четвертных, 
полугодовых контрольных работ, из данных официальных отчетов, 
справок, представляемых учителями, классными руководителями, 
представителями 
администрации 
школы, 
общественных 
организаций.
Цель 
управленческой 
деятельности
директор 
и 
администрации школы – это начало, которое определяет общее 
направление, содержание, формы и методы работы.
 
Особенности 
целеполагания в управлении
педагогическими системами состоят в 
том, что при разработке «дерева» целей недостаточно исходить из 
социального заказа и объективных требований общества. Важно 
соотнести общую цель управленческой деятельности с возрастными 
и индивидуально-психологическими особенностями учащихся и на 
этой основе обосновать 
миссию школы
, когда педагогические цели 
являются результатом воплощения требований, предъявляемых 
человеку обществом.
Опора в управлении на сознательное определение целей не 
только директором, но и учителями и учащимися подчеркивает тот 


факт, что каждый субъект педагогического процесса является 
носителем 
определенных 
прав, 
обязанностей, 
меры 
ответственности. Только такое понимание целеполагания позволяет 
перейти к комплексно-целевому планированию, помогающему 
разрабатывать комплексные целевые программы, направленные на 
достижение генеральной цели (миссии школы).
Комплексная целевая программа должна содержать краткое 
описание состояния проблемы; ее место в общешкольном плане; 
генеральную цель, систему задач; показатели достижения целей; 
сроки, исполнители; информационное обеспечение управления 
процессом решения задач; контроль за ходом выполнения 
программы; итоговый анализ; коррекцию выполнения программы.
99
В практике работы школ разрабатываются три основных вида 
планов:. 
- перспективный план 
разрабатывается, как правило, на пять 
лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы. 
- годовой план 
охватывает весь учебный год, включая летние 
каникулы.
- текущий план 
составляется на учебную четверть, он 
является конкретизацией общешкольного годового плана.
Таким образом, наличие основных видов планов позволяет 
координировать деятельность педагогического, ученического и 
родительского коллективов. Эти планы являются стратегическими 
по 
отношению 
к 
планам 
работы 
учителей 
и 
классных 
руководителей.
Наиболее 
сложной 
и 
трудоемкой 
функцией 
во 
внутришкольном управлении является 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   278   279   280   281   282   283   284   285   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет