Естественно- культурные задачи Социально-культурные задачи Социально- психологические задачи Дошкольное детство (0-6 лет) Формирование двигатель-
ных навыков.
Способности к
прямохождению.
Сенсорное развитие.
Овладение речью.
Овладение предметно-манипу-
лятивной деятельностью.
Развитие образной и
элементарной формами
мышления, произвольным
поведением.
Овладение первичными
способами сотрудничества и
кооперации
Становление
образа
Я
и
самооценки.
Половая идентификация.
Обретение бессознательного
чувства «базового доверия» к
внешнему миру, чувства
автономии и инициативы
Младшее школьное детство (6—10 лет) Развитие двигательных
навыков
Развитие признаков
маскулинности-
фемининности
Формирование
произвольности психических
процессов.
Овладение ролью ученика,
систематичес-кими знания и
умениями в объеме школьного
обучения.
Индивидуализация процессов
и овладение способами
самоорга-низации для их
реали-зации.
Формирование стрем-ления к
достижению результата и
умения адекватно оценивать
свои успехи и неудачи.
Развитие рефлексии относи-
тельно своей деятельности.
Половая стереотипизация.
Преодоление противоречий
между ролями ребенка и
школьника (кризис 6 лет) и
между стремлениями к импро-
визации, творчеству,
демократическому общению и
привержен-ностью к
стереотипам и подчинению
авторитетам.