П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- 12.5. Тақырып бойынша сабақтар жүйесі
| II бөлім. Дидактика
- дәлелдемеге қажет түсініктер мен аксиомалық қағидалар береді. Оқушылардың өзіндік жүмысын үйымдастыруға қатысты сүрақтар тек қана оқушылар танымдық дербестіктің жоғары деңгейін меңгергенде ғана мүмкін болады. Сонымен, қазіргі мектептің оқу үрдістеріндегі оқушылардың өзіндік жүмысын ескере отырып, мүғалім өзіндік жүмыстың тиімділігін арттыруға қажет барлық жағдайды жасауы керек. Олардың ең маңыздылары: - өзіндік жүмыстың түрлерінің күрделілік дәрежесіне және ақыл-ой бел- сенділігін ынталандырылуына қарай біртіндеп ендірілуі; - тапсырмаларды орындауға оқушылардың даярлығының міндеттілігі. - әрбір оқу пәнін оқытқанда өзіндік жүмыстың көптүрлілігі; - өзіндік жүмысты белгілі бір қиындық деңгейінде орындауға оқушы- лардың қызығушылығын ояту; - тапсырмаға қажет ақпаратты алу көздерімен оқушыларды таныстыру; - қажет болғанда мүғалімнің оқушыға көмек көрсетуі; - жүмысты орындағанда оқушыны өзін өзі бақылауға үйрету; - мүғалімнің оқушылардың өзіндік жүмысын тексеруінің міндеттілігі. Өзіндік жүмыс туралы толығырақ ақпаратты мына жүмыстардан аласыз. Қараңыз: Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. - М.: Учпедгиз, 1961; Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М.: Педагогика, 1980. 12.5. Тақырып бойынша сабақтар жүйесі Қазіргі заманға сай мектептің сыныптық - сабақтық оқыту жүйесі сабақ- тардың көптеген типтерімен және түрлерімен ажыратылады. Бүл жағдайдағы мүғалімнің мақсаты логикалық байланыстағы сабақтар жүйесін ойластыру. Бүл арқылы ол балаларды интеллектуалды еңбекке оны ғылыми түрғыда үйымдастыруға дағдыландырар еді. Бүл жүйенің әрбір сабағы оқушының жаңа сабақты толығымен үғынуына, іздену тәжірибесі мен шығармашылық әрекетті иемденуіне түрткі болатын саты ретінде көрінуі керек. Бүл сабақ жүйесінде жүмыс істейтін тәжірибелі мамандар оқушыларды сараланған тапсырмалармен қамтамасыз етіп, білімді игеруге бүкіл мүмкіндіктерді жасайды. Қалыптасқан практикада сабақтар жүйесінде мыналарды байқауға болады: 1. Жаңа тақырыпты түсіндіру сабақтары. 2. Оқушылардың өзіндік жүмыс істеуі арқылы оқу материалын терен қарастыратын семинар сабақтары. 3. Тәжірибелі-зертханалық сабақтар (практикумдар) немесе есеп шығару, жаттығуларды орындау сабақтары жоне т.б. 4. Тақырып бойынша сынақ сабақтары. 5. Үжым орындаған шығармашылық тапсырманы қорғау сабақтары. Бүл сабақ жүйесінің ерекшелігі әрбір сабақта органикалық түрде жаңа сабақты өту, көкейкесті түрде бүрынғы білімдерді қайталау, жаңа түсінік пен әрекет тәсілдерін қалыптастыру, жаңа тақырыпты үғынуын және оны практи- калық есептерді шешу кезінде қолданылуын қадағалау жүргізілуінде көрінеді. Бүл сабақ жүйесінің зерттелуіне деген көзқарас неден туындады? Тәжіри- белі, танымал мүғалімдердің, яғни Н.П.Гузик, В.Ф.Шаталов және басқалардың жарияланымдарында, мазмүнға толы В.М.Коротовтың «Николай Петрович |