II бөлім. Дидактика
73
үшіишілері
- оқытудың және білім берудің
бірлескен өзара әрекетін;
төртіншілері
- жалпы дидактиканың пәні деп тек оқыту үрдісі ғана емес,
оның дамуына кажет жағдайлар (мазмүны, үйымы, күралы, т.б.) да, сонымен
қатар бүл жағдайларды жүзеге асыратын әртүрлі түрақты
нәтижелер деп
есептейді.
Мүндай ғылыми пәннің зерттеу пәнінің шашыранды болуы одіснамалық
үғымдардың ғылым обьектісі мен пәніне қатысты қалыптаспағанын түсін-
діреді. Көбінесе дидактикалық талдаудың назарына түскендер белгіленеді,
яғни зерттеудің әртүрлі обьектілері ерекшеленеді. Егер бүкіл
осы анықтама-
ларды жинақтасақ, онда дидактиканың оқьггудың мақсаттары, мазмүны,
заңдылықтары, әдістері және оқыту үстанымдары зерттейтіні мойындалады.
Бүл жалпы анықтамалар дидактикалық зерттеудің
объектіні қамтитынын
анықтайды. Ол дидактиканың немен айналысатыны туралы түсінік береді.
Бірақ онымен тек дидактика гана айналыспайды. Оқыту мақсатында қоғамның
білім саласындағы қажеттіліктері мен сүраныстары және білімге деген
талаптары көрініс табады. Олар - «адам бүл талаптар жағынан
нені біліп, істей
алу керек?» деген сүраққа жауап береді.
Достарыңызбен бөлісу: 
